申論題

一、客家族群雙重危機
(一)清朝客家族群遷徒來台時因為清朝施琅「渡海三禁」關係，禁止客家先民渡台，因為原鄉土地已經飽滿無法供農民開墾(推力)，台灣當時還是土地肥沃加上氣候高溫適合農作物生長(吸力)，但因為台灣地形險峻，還是許多人為了使經濟更好，利用偷渡方式來台，後來因為朱一貴事件發生，客家先民組成義民軍協助清廷平亂有功，於是漸漸開放客民來台限制。
(二)客家族群來台時，許多地方已經被先來的福佬人佔領，客家先民只好往山區丘陵地開墾，但往後因為經濟環境的改變，許多客家族群為了生存紛紛到都市區找尋工作，也因為這樣被周圍的福佬人同化變成福佬客，台灣戒嚴時，許多農民運動、婦女運動興起，客家族群於是在1988年推動「還我母語運動」，希望政府給予重視，客家族群雖然是台灣第二大族群，但是文化與語言卻是逐漸消失，客家知識份子面臨雙重危機，為了喚起客家族群意識及認同，推動此項運動。
(三)2001年6月成立了「行政院客家委員會」，屬於客家族群的專責機構成立，為了順利推動客家事務，於是在2010年1月訂定「客家基本法」，使客家事務的推動更有法律依據。
二、客家基本法
(一)立法目的:傳承客家語言、發揚客家文化、繁榮客庄產業，建立共存共榮的族群關係。
(二)客家基本法內容有:
1.客家文化園區:政府於客家人口超過三分之一的鄉、鎮、市成立客家文化園區，至今約69個，於園區內工作的公務人員應加強客語，通過客語認證者，予以獎勵。
2.客家事務行政:考試院於99年高普考已開始推出客家事務行政考試。
3.客語認證:目前分為幼幼班、初級、中級、中高級，推動線上無紙化考試認證，並且推動客語新傳師，傳承客家戲曲、音樂、文化等，客家委員會也成立哈客網路，使想要學習客家文化、語言等，可以利用網路上連結看到更多，目前也推出客語100句，讓大家學習客家生活用語。
4.客語無障礙、公事語言:目前公眾捷運已有客語播音系統，往後於機關內設立客語諮詢服務人員。
5.客家知識體系:各大專院校研究所已成立許多客家研究中心等，建立更多客語文學知識。
6.客語生活化:結合家庭、社區與學校推動客語，目前推動各級學校的老師與學生利用早上掃地或晨間播放客家音樂，為了增進互動及學習客語會利用遊戲搭配上課的方式讓學生聽、講客語，使其有自信心。
7.客家全球化:目前台灣成立南北客家文化園區，建立與海外客家相連結的全球客語中心。
8.客家傳播媒體近用權:目前已成立客家電視台，客家地區也有專屬客語廣播電台。
再者目前客家委員會每年推出客庄十二大節慶、客家種子培訓人員，希望可以傳承客家語言、文化、繁榮客庄，使客家族群與非客家族群都能學習更多，了解更多客家族群的歷史文化。