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教甄◆身心障礙組
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95年 - 特殊教育實務經驗題#12431
> 申論題
邇來特殊教育趨勢,逐漸以「具有特殊需求的兒童」概括傳統各類特殊對象, 不再另加分類,試就所知說明特殊教育「分類」和「不分類」的優缺點? 【95竹教大轉學考
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特教班級經營的內涵、特教班導師應具備的素養? 【95北縣海山高工
#4881
試列舉特教法中明訂之家長權益。 【95台師大碩班特導科
#4882
依據我國特殊教育相關法令規定,資優學生縮短修業年限的方法有哪些? 【95花教大轉學考】
#4883
請敘述「身心障礙者職業輔導評量」之內容與評量方式。 【95竹工】
#4884
身體病弱兒童的心理特質為何?教師在教學與輔導上應遵循哪些原則? 【95竹教大特教學程甄選】
#4885
請列表比較發展性課程、功能性課程、及生態課程之目標、決定課程內容之方法、 適用對象、優缺點等項目。並述明特殊學校高職部課程較適合哪一種課程及其原因。 【96年嘉義啟智】
#4886
自然手語與中文文法手語的異同。 【96年中聰國中部
#4887
請詳述多專業團隊模式、專業間團隊模式、跨專業團隊模式的差異,如果您是特教教師您會採取哪一種模式,為什麼? 【96年和美實驗學校】
#4888
特殊教育強調專業團隊的合作,專業團隊合作模式有很多種,請比較特殊教育專業 團隊服務模式中的貫專業團隊合作模式(transdisciplinary)及多專業團隊合作模式 (multidisciplinary)之異同。 【95中原大學碩班】
#4889
轉銜的定義,法規有關轉銜的定義。如何幫助國高中職的學生其家庭適應面對轉 銜的衝擊。 【94台北啟智】
#4891
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