申論題

一、在近期的新住民婦女研究中發現，常有的困難中包含1.語言隔閡造成誤解 2.婚姻動機影響互動 3.家庭經濟困難 4.媒體形碩的刻板印象 5.資源不足，子女認知發展相對遲緩。

二、因上述需求，本團體預計開設10次的教育團體。團體目標並為下述：1.提供新住民婦女對自身權益的相關知識 2.對社會文化的認識與理解 3.在新環境中互相支持與回饋

三、1~3次目標：建立關係、增進普同感與凝聚力。3~4目標：分享各自生活中遇見的問題、找出共通性。 5~7：提供解決問題相關資訊、覺察問題共通之脈絡，互相回饋思考找出解決方式、嘗試實踐。8~10：分享實踐狀況、討論如何修正能更順利、繼續嘗試實踐、互相支持與鼓勵、統整學習歷程與內涵、告別。 

四、採用現實治療並。原因：現實治療在不同文化中皆能適性化的為其發展解決問題的方式、現實治療的真誠互相接觸能降低團體成員孤獨感、聚焦於生活中的問題，並找出自身的力量。技術:採用WDEP、回家作業、提供資訊與閱讀治療等相關資技巧。

五、評估方式：建立回饋單並以李克特5點量表測驗，1分不滿意5分非常滿意，評估內容分別為1.團體能否讓我安心的說出自己想法(關係)2.團體結束後我知道自己的期待為何?(W需求)3.團體結束後知道自己正為自己需求做甚麼行動(D現在)4.團體結束後我能分析解決問題的計畫是否有效?(E)5.團體結束後我開始對未來有新的計畫與想法(P計畫)6.團體結束後我開始為計畫行動(P行動)。

團體目標：增進新住民女性對自身文化處境的理解 團體理論：女性主義治療，敘事治療， 團體方案： 第一次 相見歡：破冰建立團體規範 第二次 文化大觀園：透過性別分析，協助成員討論自己女性角色的社會影響。 第三次 權力大挑戰：透過權力分析，協助成員討論自己所處的環境與資源權力如何影響他們的生活。 第四次 問題大找碴：透過性別介入，協助成員將自身問題放到大尺度的社會環境文化種去看待。 第五次 我是誰：透過生活故事分享，彼此討論自己認為的自己。 第六次 如果我有能力：透過奇蹟問句，讓成員想像自己如果處境不同會是怎樣。 第七次 角色演演看：透過角色扮演的方式，重現生活場景的困境，並給予不同嘗試的機會。 第八次 看見你我他：邀請成員彼此回饋彼此看見的力量所在，透過團體彼此賦能 第九次 我最有力：邀請成員說說自己最有「力量」的時刻與「力量」的來源，透過非主流故事來解構現有主流故事。 第十次 珍重再見：成員回饋、鞏固所學經驗

團體結束成效 歷次問卷回饋與統計，追蹤成員後續生活狀況，邀請成員自評自身參與團體後的改變。