近側發展區（the zone of proximal development）乃維高斯基（Vygotsky）的認知發展理論中所提出的，最近發展區是指從兒童實際認知發展水準到他可能認知發展水準間的差距，也就是兒童的實力到透過教師或其他兒童的適當協助後所達到的程度，亦即其最大潛力間的差距。
Vygotsky的認知發展理論
指從兒童實際認知發展水準到他可能認知發展水準之間的差距
(白話：兒童的實力➡可能發展的最高處，中間的區域，類似潛力的意思)
－張春興 教育心理學_三化取向的理論與實踐 第二版 p.56
指兒童實際認知發展水準到Vygotsky認為可能認知發展水準之間的差距。
近側發展區間（英語：zone of proximal development，簡稱ZPD，亦譯為可能發展區、最近發展區）是由前蘇聯發展心理學家利維·維谷斯基提出的學習理論，指學習者現實及實際可達到的發展的差距。這個差距是由學習者的獨立解題能力及其潛在發展水平而決定的。換句話說，就是學習者的學習能力以內，但暫時未能理解的知識。
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