申論題

1.以兒童為中心，重視兒童本性，順其自然以促自我實現

2.重視學生的興趣、優勢能力並加以發展

3.教育無固定目的，此外，希望學生養成獨立思考並具有判斷力

綜合以上，我國教育需

1.每位學生有個別差異(優勢、興趣、學習風格皆不同)，需給予適性教育

2.教育上採做中學、問題教學法，培養學生能在生活中發現問題並進行思考以解決。

一、進步主義的教育理念

1.以兒童為中心，順其自然發展以促進自我實現。

2.重視學生的興趣、需求及生活經驗。

3.教育即生活，而非未來生活的預備。

二、進步主義對於我國教育之啟示

1.重視學生的參予，讓學生動手做、體驗學習。

2.重視每一位學生，適性揚才，因材施教。

三項主要理念

(1)  以學生為中心 : 強調教學內容要符合學生興趣、喜好，並重視讓學生探究而非灌輸。

(2)  以生活經驗為題材 : 強調教學內容要取材至學生生活經驗，且式學生有興趣的，並且學習的技能是要能夠運用在生活的

(3)  老師為引導者 : 強調老師的角色從知識掌握、教導者轉變為引導者、輔助、促發者。

對我我國教育啟示

(1)  從教師中心到學生中心 : 老師已經不再是傳統的灌輸者，課程的關係也不再是以老師為中心，老師應該了解學生、了解趨勢，設計符合學生興趣能力的課程。

(2) 從湖泊變成大海 : 老師應該以身作則為學習者，不能在項湖泊一樣，不知流通，固守既有知識，而是應該向大海一般，不斷衝擊、變化、融入以及提升自己。

(純憑印象，斟酌參考) 

二、進步主義的主要理念和對於我國的教育啟示如下： 進步主義由杜威提出，其主要理念如下 1.兒童是教育的中心：重視兒童的本性，適性發展 2.教育及生活：教育本身就是生活而非為未來成人生活做準備 3.教育無目的說：教育本身即為目的 對我國教育的啟示為 1.做中學：從一般問答的課程轉變為做中學的發現學習 2.課程內容也從原本的固定經典轉為與學生生活經驗連結

進步主義三項教育理念

1. 以兒童為中心 : 強調教育不是灌輸式的，不是為了未來做準備，而是要滿足兒童現在的興趣，給予適性發展

2. 以生活經驗為教材 : 強調教育的內容要與對學生有意義，與學生生活經驗相關，反對獨斷無意義的

3.教學 教師是輔助者 : 認為教師的角色是在於安排安全、豐富的環境，讓學生自由探索，為學生學習的輔助者。

我國的啟示 :

1.要更注重讓學生可以適性發展，使學生可以找到自己的優勢以及興趣。

2.教育內容不該只侷限在教科書上的知識學習，應該更多以學生關切議題相結合，讓學生在解決問題中學習。

進步主義的三項主要教育理念

1. 教育即生活 : 教師教學的內容與生活息息相關。

2. 教育無目的 : 教師教學的目標沒有絕對性，不為了任何原因而教導學生。

3. 教育即生長 : 教師教學學生的過程中，讓學生學習到如何增長知識，教師也在過程中學習如何改進教學，提升自我的學                             習能力。

對於我國教育的啟示如下

1. 教師與學生是平等的關係，師生互動是開放的，不再像過去特別重視教師的[教]，更強烈注重學生的[學]。

2. 學生學習的知識是實用的，將會運用在日常生活中，解決生活中會遇到的問題，培養學生學會如何解決問題的能力。

進步主義是杜威哲學家所提倡的，深深影響後代教育的發展，理念如下

1. 強調學習的經驗是不斷的改造，沒有終止的一天。

2. 強調習得的知識應具備實用性，培養問題解決的能力，應用在現今的社會環境。

3. 學習的心態是主動探索未知的知識，而不是被動接受他人的知識。

而我國教育也受到許多啟示，如下:

1. 教師教學的知識必須與日常生活結合，實用在現今社會。

2. 教師讓學生實際操作，在操作的過程中讓學生發現知識而習得，而不再是單一的接收教師傳授的知識。