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申論題資訊

試卷:108年 - 高雄市高中聯招甄選-國文#76489
科目:教甄教程◆國文(中等)
年份:108年
排序:0

申論題內容

2.請以「國學常識」為課程主題並搭配國文課程教材選文,說明你如何向 高中生介紹《戰國策》、《左傳》、《史記》這三本名著?(25 分)

詳解 (共 1 筆)

詳解 提供者:win

《左傳》 燭之武退秦師
《 戰國策》 馮 諼客孟嘗君 《戰國策》是中國古代的史學名著。由漢朝劉向編訂,但此書的原作者不詳(非一時一地一人之作)。劉向因此書所記的多是東周後期時諸國混戰,縱橫家為其君王擬定的政治主張和外交策略,因此定名為《戰國策》,而該時期亦因此被史家稱為戰國時代。
劉向只是戰國策的校訂者和編訂者。而後高誘為之作註解。
《戰國策》為國別體,全書按東周國、西周國、秦國、齊國、楚國、趙國、魏國、韓國、燕國、宋國、衛國、中山國依次分國編寫,共三十三卷,約十二萬字。主要記述了戰國時期說客們的言行,更包括了不少縱橫家的政治策略與辯論技巧,也可說是合縱與連橫的實戰演習手冊。本書展示了戰國時代的歷史特點和社會風貌,是研究戰國歷史的重要典籍。在四庫全書之中為史部。
這裡會補充25史的資料印給學生,也會跟學生簡單介紹四庫全書。
《戰國策》之文學價值
《戰國策》善於鋪敘,長於說事,選取曲折生動的故事情節,緊湊生動,富戲劇性,喜誇張渲染,善用排偶,捭闔譎誑,辯麗恣肆,又善用比喻與寓言,諷刺幽默,說服力強。

《戰國策》亦善於描寫人物,抒發情感,部分篇章深沉蘊藉,委婉動人。

《史記》 鴻門宴 司馬遷
紀傳體之祖 傳記文學之祖 魯迅稱其為「史家之絕唱,無韻之離騷」
《史記》 之體例 12本紀 30世家 70列傳 10表 8 書
例外 : 項與非帝王 但列在本紀 孔子 世家
《史記》各篇結構大致由引言、正文和評論組成。〈書〉有引言、正文和評論,〈表〉只有引言和正文表格,〈本紀〉、〈世家〉和〈列傳〉只有正文和評論:正文前是引言,記述寫作動機;正文記述歷史事件、人物的生平描述,這部分皆以代表性事件或逸事銜接交雜而成;正文後面是評論,通常以「太史公曰」為開頭,內容或有作者的個人經歷,或有對人物的評價,或有收集資料的過程,但仍以評論題材人物的性格與行事為主,這也呼應司馬遷在自序中「究天人之際」的寫作目標。
《史記》文學技巧
寫人:《史記》善於描寫人物,刻畫人物心理活動,用對比、襯托手法強化人物性格,選擇歷史人物一生中最有典型意義的事件,來突出人物的性格特徵,並善於細節描寫,以瑣事烘托出人物的性格,用符合人物身份的口語,表現人物的神情態度和性格特點。
敘事:《史記》長於敘事,善於鋪敘及渲染氣氛,把歷史事件和人物事跡故事化,故事情節曲折跌宕,製造戲劇場面,[16]氣勢雄奇,富於變化,有濃烈的藝術感染力。
《史記》文詞精鍊,詞彙豐富,語言精切淺白,有精粹的語言藝術特色,善用虛字,語氣傳神,並善用民歌與諺語。句式則靈活多變,長短錯落,駢散並用,具參差之美。

司馬遷為了讓每篇傳記避免重複、具備統一審美價值和更加完整,遂創造了嶄新敘事手法「互見法」來撰寫《史記》;「互見法」即是將一個重要人物的事跡透過不同地方分述,而以其本傳為主;或將同一事件分述於不同地方,但以一個地方的敘述為主。