申論題

一、多元性向測驗

目的 : 使學生能夠經由測驗，得知自己在八大領域中的相對能力、優勢弱勢等

向度 : 多元性向測驗將能力分為八個向度，包括語文能力、數理、空間、科學...等

二、大考中心興趣量表

目的 :使學生透過測驗，可以理解自己在生涯及未來職業選擇上的傾向、興趣

向度 : 此一量表依據何倫(John Holland)的生涯類型論，將個體生涯進路區分為六個種類 : R實際型、I研究型、A藝術型、S社會型、E企業型、C傳統型

三、大學學系探索量表

目的 : 使學生透過測驗，能夠在未來校系的選擇上有相當程度的助益

向度 : 該量表有社會組與自然組之分別，排除一些較特殊、不常見的學系之後，共有27個學系，並在題目中分為四個向度 : 高中生活、高中課程、大學課程、未來發展

透過心理測驗，可以協助學生更加了解自己、認識自己，作為高三選擇志願的參考，使學生能夠適應發展。 1.多因素性向測驗：了解學生的潛在能力，並找到學生的優勢，協助其在高三生涯選擇時可以當作參考的依據，並根據個人的能力，去選擇適合發揮的舞台。測驗向度分別有語文理解、數字推理、空間推理、知覺速度、語意辨識、機械推理等。 2.興趣測驗：協助學生了解自己的興趣所在，因為有當學生對該職業有興趣，方能願意積極投入學習，不斷精益求精。測驗向度分別為客戶服務、農牧、機械等。

生涯發展測驗