2.近年來翻轉教室(flipped classroom)的風潮盛行，試說明應用翻轉教室於教學現場的優缺點(至少各兩項)

    近年來有別於以往傳統的教學方式，翻轉教室的風潮正盛行著，許多教育學者、老師們也都紛紛探討並應用翻轉教育的理念於實際教育現場上，因而出現了許多對於翻轉教育優缺點的討論，以下將列出其應用後所帶來的優缺點：

優點：1.以學生為主體的課程設計，並與真實經驗相關，更能提高學生的學習興趣。

      2.注重師生互動，有別與以往的講述式教學，讓教學方式更加靈活。

缺點：1.因為翻轉教室的運用需具備一定的資訊設備，城鄉差距造成的數位落差，將使部分學生學習不易。

      2.學生的慣性問題，學生較少有課前預習或是主動整理重點的習慣，常使之施行不易。

    雖然翻轉教室的教育理念與應用有其優缺點，但不可否認的是也帶來了許多新的觀點與想法，藉此新的學習將能促進並激發更多不同的思維，便能提升並加以調整教學方法，進而造福更多的學生。

翻轉教育廣義為:翻轉教師與學生的角色， 學生成為課堂主體，教師不再是教育現場的掌控者，而是學生的引導人。 狹義的教學方法為，學生在家裡看教學的影片，到了課堂，成了討論思考，表達及解惑的地方。

優點:

1. 學習不受空間時間限制: 翻轉教育中學生在家中看影片教學能夠重播或是調整速度，讓學習不再受到時間或空間的影響，每個人都能找到適合自己的學習速度。

2.  學生主動學習: 學生除了在家看完影片外，還需要完成老師出的幾個小小測驗，到了課堂，學生對課堂所教的內容有了基礎的認識，課堂可以用來解惑以及進行同儕或老師討論，發表自己的看法，教師也能在討論之中觀察學生對知識應用的能力，進而進行差異化教學。

3. 引發學生學習的動機: 翻轉課堂的教師會藉由問題或是有趣的教學來引起學生學習的動機，產生學習的繼續性，在學生討論及思考的過程中，讓知識內化。

缺點:

1. 教師教學方向: 在翻轉教室的過程中，教師是關鍵角色。教師必須要產生能夠引發學生思考的問題，並引起學生的動機。翻轉教育中，教師教學規劃更有彈性，但也意味著教師必須要準備得更加充足，若教師只是增加了媒體的使用卻沒有相對增加課堂的深度，只會讓翻轉教育流於形式。

2. 學生的準備度不足: 在翻轉教育中,很強調學生的課前準備，若是礙於資源不充足或學生不夠主動，在課堂將無法形成深入的討論。

3. 在偏鄉不易實施: 狹議的翻轉教育中，學生利用影片來進行學習，但是在偏鄉的資源相對弱勢，科技化的教學容易讓偏鄉兒童產生負擔並不易達成。 

翻轉教育來自美國的可汗學院，其運作方式為學生在家看教學影片，到學校後師生易起討論作業。以下說明其優缺點:

一、優點:

(一)      學生可依自己學習步調去做適當調整。(重播之類的)

(二)      教師可選擇講解較佳的影片上傳，提供學生閱覽。

(三)      不受時間、地點、空間影響。

二、缺點:

(一)      學生可能因惰性或其他因數，造成未完成預習，而影響課堂上討論的成效。

(二)      需用到電腦設備，在資源匱乏的學區，若無政府補助或企業贊助，可能是個負擔。

一、優點方面

1. 學生本位的課程規劃考量，著實與學生真實生活經驗相關，並能引起學習動機與興趣。
2. 教師安排與規劃課程，能設身處地與學生共同設計，並且亦參酌學生意見，進行後續改善與修正。

二、缺點方面

1. 教育價值觀點仍未全面變革，造成家長可能因此不信任新方法足以提升學生學習成就的可能性。
2. 適用對象的年齡，亦可能是左右該方案成敗的另一關鍵；尤其當學生心智年齡未臻成熟，更將導致教學歷程因此被干擾。

參考來源：公職王