申論題

詳解提供者：梁仕勲

由下述自我應驗預言的定義及對教師的意義

1.自我應驗預言:

指個人對自己或他人的心理期望，將會影響個人或他人行為，而導致預先的心理期望在個人或他人往後的行為中驗證。

2.對教師的意義:

1自我期許:教師對自己的期望，印證自己對學生的教學理念。

2設定目標:在教學中要教會學生能夠適應未來社會中所需具備的條件。

3對學生的期待:教師要相信自己的學生，正向期待學生的學習，給予適性教學。

4鼓勵支持:給予學生適宜的要求，一但達成，教師的增強與鼓勵，是學生繼續學習的動力。

教師樂於教學，學生樂於學習的地方，如果能善加運用「自我應驗預言」的概念，教師自然會表現出教學高效能，將學生視如己出，讓自己與學生都獲得良善的發展。

詳解提供者：摸

1.自我應驗預言也稱為畢馬龍效應，意指個體會朝向外在預期的方向去努力成長。 2.承上，因此教師可以運用自我應驗預言來激勵學生的發展，多加鼓勵、肯定學生，使其產生自信和學習動機，令學生朝向好的方面發展。另外，也因爲此效應的影響，教師需要多注意給予學生的負面評價，避免學生因此朝向負面的情況發展。

詳解提供者：Darcy

1.自我應驗預言又稱作「比馬龍效應」，是指對某事原有的認定，會使某事往認定的方向發展。 2.自我應驗預言對於教師的意義 (1)對學生的期許：當教師對該班學生有正向認定和期許時，很可能會在帶班時，促使學生往正向認定或期許發展。 (2)對自我的期許：當教師對自我有正向的期許時，會較有教學熱忱，而且會為該期許而反思與改善，增進教學的品質。

詳解提供者：Ruby

自我應驗預言：又稱比馬龍效應，教師對學生的期望會影響學生自我看法，形成她自認我不如人或我較他人憂意的預言。久而久之，在以後的行為上即無形中時見了他的預言

詳解提供者：greenchyi

比馬龍效應，即教師對學生的期望將會顯示在其表現行為上。教師可以運用這種方式來給予學生期望，讓學生為了達成老師的期望，而提高其學習動機。

詳解提供者：永福橋流浪者

自我應驗預言即比馬龍效應，施教者對受教者所寄予的期望，會影響受教者的行為及價值觀。自我應驗對於教師而言，須謹言慎行，盡量對學生賦予正面期望，因為給學生甚麼樣的期待，學生可能就真的會往期待的方向改變其行為及價值觀，賦予正面期望所營造出來的潛在課程，會間接形塑學生的人格。

詳解提供者：ZiXuan Huang

教師影響學生使學生表現教師期望的行為，與畢馬龍效應不同之處在於，畢馬龍為教師期望學生表現出教師期待的表現，學生會努力達到；教師的自我應驗預言則是教師期許自己能帶給學生最好的榜樣以供學習，而學生也真的如教師所期望的表現良好，對於教師來說，這是教育最大的感動。

詳解提供者：★108正式★霈pei

自我應驗預言即為，一個人若祈禱他人成功，則他人便會成功；反之，亦然。對教師意義而言，祈禱學生表現良好，可以讓教師在行為與態度上隨之改變，也會讓學生在表現上達到教師的祈禱和期許。

詳解提供者：Shin-yu Fan

他人認為自己該是如何,個人就會不知不覺的朝著那個方向邁進,不管是壞的方向或是好的方向教師應該謹慎思考平常對學生所期許的、標籤的任何想法或語言因為這都可能會真實的成為學生的行為若教師期許這位學生會有好的學業表現,他就可能會因為自我應驗預言而在學業成績上表現的比預期以上的出色

詳解提供者：phil

1. 自我應驗預言，又稱比馬龍效應，當老師對於學生有一定的期待，學生將感受到老師給予的正向期望，而在潛移默化中，慢慢地達成期待的目標，稱為自我應驗預言。 2.根據自我應驗預言的想法，在教學上，老師先對學生抱持積極正向的鼓勵與期望，學生未來可能如同預期達到目標，不管在老師的教學上或者學生的學習上都會有雙贏的收穫感。

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