申論題

健康促進學校的要素

健康促進學校以世界衞生組織西太平洋區署於1996年頒布的《地區健康促進學校發展綱領︰行動架構》為基礎，內容包括以下六個發展範疇（或要素）：

1. 健康學校政策 (Healthy School Policies)：由校內專責人員就關注和促進全人健康制定校本政策和措施，以釐定校方在各個有關校園健康層面上所採取的方針和行動方案，例如︰健康飲食政策、安全校園政策、傳染病控制政策等。
2. 學校環境 (School\'s Physical Environment)：規範校內建築和設施的安全與衞生狀況，並提供合適的學習和生活設施，讓學生在理想的校園環境中進行學習活動和遊戲，實踐健康生活。
3. 校風與人際關係 (School\'s Social Environment)：由整個學校群體內每個成員互動而建立的人文環境，包括學生之間、教師之間以及師生之間的關係，同時也受家庭和社會因素所影響，其發展方向包括︰建立友愛和彼此尊重的校園文化、學生支援等。
4. 健康生活技能與實踐 (Action Competencies for Healthy Living)：泛指學校為學生提供有關健康的正規與非正規課程和活動，讓學生能按其發展階段建構所需知識、概念、技能和經驗，激發學生改善自身和他人健康的實踐動力。
5. 家校與社區聯繫 (Community Links)：是指學校與學生家庭，並與社區團體和相關人士所建立的夥伴關係；鼓勵學校與這些合作夥伴維持良好溝通關係，同時讓他們有機會參與和籌劃校內健康促進工作，為健康促進學校的實施灌注動力和更廣泛的支持。
6. 學校保健與健康促進服務 (School Health Care and Promotion Services)：學校透過實施有關疾病預防和控制工作、有系統的健康記錄、基本急救服務、對有需要學生之照顧與跟進，以及職安健推廣等方面的策略，保障和促進學生及員工的健康。

參考文獻
世界衛生組織西太平洋區署（1996）。地區健康促進學校發展綱領︰行動架構。馬尼拉︰作者。

1.1996年
2.
(1.)學校衛生政策
(2.)學校物質環境
(3.)學校社會環境
(4.)健康服務
(5.)社區資源
(6.)健康活動與教育(謝謝提醒)