評分方式 將採 語意>語流>語音
將以能否完整表達語意為主要標準，是因為語言最主要的目的為溝通，能完整的表達意思為第一評分要點，而語流是希望訓學生在思考及動口之間的速度能縮短，多次訓練達到一般語速及流暢度，之間如果語音的瑕疵不大，將做為紀錄事後再予以改正，將活動訓練表達完整語意達到一般語速為主要訴求。
評分方式：每個組都需要對表演同學作點評，評分方式分為5個選項，1.非常不滿意 2. 不滿意 3. 普通 4. 滿意 5. 非常滿意，並說明原因，最後由老師統計及點評，分數最高者，為最優勝，最後由老師統計及一一點評。
評分標準：以下是評分項目，依照學生完成任務狀況評分
1. 完成任務：以任務的完成為優先。
2. 對話：是否得體有禮。
3. 句型：使用較多課文句型，變化且不離題。
4. 生詞：使用較多課文生詞。
5. 語音：發音是否是正確。
評分方式：每個組都需要對表演同學作點評，評分方式分為5個選項，1.非常不滿意 2. 不滿意 3. 普通 4. 滿意 5. 非常滿意，並說明原因，最後由老師統計及點評，分數最高者，為最優勝，最後由老師統計及一一點評。 評分標準：以下是評分項目，依照學生完成任務狀況評分 1. 完成任務：以任務的完成為優先。 2. 對話：是否得體有禮。 3. 句型：使用較多課文句型，變化且不離題。 4. 生詞：使用較多課文生詞。 5. 語音：發音是否是正確。
我的評量方式包含標準化評量(有十題不同面向的程度勾選)跟非標準化評量(綜合性的優缺點評語評量)。
評分標準，以語言本身(發音、說話內容等)跟語言以外(身體語言、團隊合作等)的表現來評分，若表現越符合標準或有可供學習的優點則分數越高，反之未達標準或出現需要改進的明顯缺點則分數相對較低。
綜合以上的評分方式跟評分標準，可以有一定客觀的信度效度，又可以兼具客觀評量外的觀察。鼓勵學生將語言融入到實際運用上的整體環境。
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