申論題

教育目的：近程－維護並發揚人類理性的自主權；遠程－協助人類建構其美好生活。使師生都具有批判反省的能力。 教材內容： (1)合乎個體需求的事實材料 (2)拋棄意識型態霸權的宰制 (3)安排自主性、理性、反思的材料 教學方法： (1)以辯證和批判的觀點作為課程研究的方法 (2)教師應扮演轉化型知識份子的角色，且師生間要進行不斷的對話 (3)採用多元評量了解學生真正實力

批判理論強調教育要培養學生反省與思考的能力，注重人性關懷以及從壓迫中解放。

1.教師應扮演轉化型知識份子，協助學生對壓迫現實之批判與反省。

2.課程設計應以社會議題與學生生活經驗為中心。

3.教學應呈現互為主體性的關係，以「我-汝」之平等與對話關係。

批判理論教育目的 : 希望培養學生不盲從任何的傳統以及權威，而是可以針對事件做批判性的思考，了解背後的盲點，以做適當的選擇。

教材內容 :

1. 具爭議性的內容 : 需多教材會存在偏見以及刻意省略特殊事件，批判理論則認為要以客觀且多元的角度省思不同觀念。

2. 學生有興趣的教材 : 批判理論重視學生的興趣，並希望學生不跟隨眾人潮流，而是能做自己主人

3. 趨勢議題 : 針對目前世界的局勢以及議題做出討論，來了解如何影響我們生活

4. 促進批判思考題材 : 包括兩難情境，或是針對一直以來理所當然的事來進行思考

教學方法 :

1. 對話式教學 : 老師跟學生式平等的，並非灌輸，而是透過對話教學相長

2. 模擬法庭 : 透過模擬法庭讓學生為了不同角度的理念發聲以及思考

3. 辯論會 : 透過不同論點的辯護以及收集資料來增進自己批判思考能力。

一、教育目的 1.遠程目的：為協助人類建構其美好人生與社會 2.近程目的：在維護與發揚人類理性與自主性 二、教育內容 1.課程 （1）課程結構應以自我為主體，內容彈性而不僵化 （2）課程設計應採多元參與，須以溝通及啟發的方式 2.教材 （1）要檢視教科書上所傳達的知識代表誰的知識，避免意識形態的操弄 （2）要拋棄意識形態霸權的宰制，也就是避免選擇性的知識和意識 三、教育方法 1.建立學習者的主動批判能力 2.批判學習是建構於質疑、反省、解放與重建的歷程 3.教學是主體解放的過程，因此教師應扮演轉化型的知識份子的角色，成為促進社會變遷的觸媒。

(一)以下論述批判理論的教育目的：