對於扮演遊戲的計劃與協商分析發現，被觀察的幼兒較少進行有組織且很有計劃的扮演遊戲，大部分的幼兒會隨著情境中玩具的提供而進行著隨性的扮演遊戲，因而扮演遊戲的起始與環境佈置大都屬於較為隨性的安排，但在扮演遊戲的進行中，常會隨著遊戲情節的轉換而有角色分配及協商討論的歷程，特別是年齡較大的幼兒，常見到其為扮演遊戲情節而進行之討論協商的歷程，而且該協商明顯地是屬於一種動力互動的歷程模式。
研究結果分析顯現，在扮演遊戲的物體轉化形式，出現較多的是「生命化」、「物體特質的歸因」、「取代」及「角色與情境的歸因」，幼兒扮演遊戲中，偶而也會出現「物體的真實性」，例如扮演無尾熊或狗狗等動物時，會有躺上地上哭哭或 高興跳舞等情緒反應行為出現，至於「歸因於不存在的物體特質」的轉化形式則少出現，也由於扮演遊戲中物體轉化形式之現象產生，讓幼兒之扮演遊戲顯現其豐碩內容，有如幼兒們正在上演一齣齣生動又有趣的生活故事劇，因此幼兒扮演遊戲正是幼兒生活經驗之最佳重現
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