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醫學五：80題 ( 包括外科,骨科,泌尿科等科目及其相關臨床實例與醫學倫理 )

醫學四：80題 ( 包括小兒科,皮膚科,神經科,精神科等科目及其相關臨床實例與醫學倫理 )

醫學三：80題 ( 包括內科,家庭醫學科等科目及其相關臨床實例與醫學倫理 )

114年 - 114 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組(水產群)：水產概要#137242(25題)

114年 - 114 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組(藝術群影視類)：展演實務、音像藝術展演實務#137241(40題)

114年 - 114 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組(藝術群影視類)：藝術概論#137240(40題)

114年 - 114 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組(外語群英語類)：英文閱讀與寫作#137239(40題)

114年 - 114 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組(農業群)：生物(B)#137238(40題)

114年 - 114 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組(農業群)：農業概論#137237(40題)

114年 - 114 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組(食品群)：食品加工、食品加工實習#137235(40題)

114年 - 114 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組(機械群)：機件原理、機械力學#137234(40題)

114年 - 114 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組(動力機械群)：引擎實習、底盤實習、 電工電子實習#137233(40題)

114年 - 114 身心障礙學生升學大專校院甄試試題_四技二專組(機械群)：機械製造、機械基礎實習、機械製圖實習#137232(25題)

15.寫出程式執行結果。(A)10 (B)28(C)29(D)30

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(三)素描課教學大綱：青少年階段容易受到動漫次文化的影響，學生的日常人物塗鴉喜好使用 B 示意圖之風格，但以往高中美術班的人物畫課程，偏向圖 A 寫實風格為主要教學目標，以符合升學術科考試檢定之技法要求，美術教師該如何引導同學在 A 和 B 之間轉換運用到建立自我風格？請以高一下學期的素描課為例，人物肖像畫創作為主軸，擬定一整學期共 18 週的教學大綱，訂立學習目標，課程須包含描繪五官、手部結構等藝術用解剖學實務面向，以及安排相關實作單元皆能練習到 A 和 B 的表現手法和美感形式。

(二) 當代裝置藝術鑑賞與實作引導：請說明如何引導美術班同學練習藝術鑑賞步驟，以下列 基隆海洋廣場附近展示過的知名藝術作品為教學素材進行比較，總結出個人的觀點，並延伸應用到同學未來嘗試製作班級展覽的裝置藝術創作時，需要注意的方向和議題為何?

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講師：陳耘得

簡介：wqweqweqwe

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講師：陳耘得

簡介：123123

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講師：陳耘得

簡介：qweqwewqe

兒科國考筆記

描述：紅色代表重要

主題名稱

課程：Nico測試
章節：章節

仄聲字

描述：常見仄聲字

75 下列何者非住宅法規定主管機關新建社會住宅之方式？ (A)將公有土地按當期土地公告現值讓售予民間興建 (B)以公有土地或建築物參與都市更新分回建築物及其基地 (C)合建分屋 (D)直接興建

39. 下列何者最能表達鐵路運輸「固定軌道」的意涵？ (A)行駛路線可隨時臨機改道 (B)車輛可直接行駛一般道路分流 (C)行車安全主要靠駕駛臨場判斷 (D)路線與站點固定、服務呈走廊型

40. 某路段已接近容量飽和且延誤易擴散。若要在不加劇干擾下提升供給，下列哪一種作 法較為合理？ (A)優先增加每班容量(如加掛車廂)，再評估加密班次 (B)優先把班距縮到更小，其他條件不需調整 (C)優先增加停站時間，讓旅客上車時間拉長，以控制旅客數量 (D)優先取消旅客資訊，讓旅客不要集中候車，以分散旅客流量

43. 下列何者最符合「增加編組」對運能的直接影響？ (A)提高每班可載客量 (B)必然縮短班距 (C)必然降低停站時間 (D)必然提升最高速度

1. In Michaelis-Menten enzyme kinetics, Km represents: (A) Maximum reaction velocity. (B) Enzyme concentration at saturation. (C) Substrate concentration at half-maximal velocity. (D) Affinity of enzyme for inhibitor. (E) Rate constant of catalysis.

2. The catalytic triad characteristic of serine proteases consists of: (A) Ser-Glu-His (B) Asp-Cys–His (C) Asp-His-Ser (D) Lys-Ser-Asp (E) Glu-Asp-Ser