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115年 - 20000 國貿業務 丙級 工作項目 05：基礎貿易英文－常用貿易英文 1-50（2026/01/06 更新）#136368(50題)

115年 - 20000 國貿業務 丙級 工作項目 04：基礎貿易英文－基本交易條件 51-78（2026/01/06 更新）#136367(28題)

115年 - 20000 國貿業務 丙級 工作項目 04：基礎貿易英文－基本交易條件 1-50（2026/01/06 更新）#136366(50題)

115年 - 20000 國貿業務 丙級 工作項目 03：貿易概論及流程－簽審、檢驗、報關 51-77（2026/01/06 更新）#136365(27題)

115年 - 20000 國貿業務 丙級 工作項目 03：貿易概論及流程－簽審、檢驗、報關 1-50（2026/01/06 更新）#136364(50題)

115年 - 20000 國貿業務 丙級 工作項目 02：貿易概論及流程－貿易概論、進出口流程 1-43（2026/01/06 更新）#136363(43題)

115年 - 20000 國貿業務 丙級 工作項目 01：貿易概論及流程－商業道德、經貿常識 1-19（2026/01/06 更新）#136362(19題)

115年 - 20000 國貿業務 乙級 工作項目 05：貿易個案分析 101-159（2026/01/06 更新）#136361(59題)

115年 - 20000 國貿業務 乙級 工作項目 05：貿易個案分析 51-100（2026/01/06 更新）#136360(50題)

115年 - 20000 國貿業務 乙級 工作項目 05：貿易個案分析 1-50（2026/01/06 更新）#136359(50題)

50.如【圖 50】所示，水中閘門欲關閉此閘門應於閘栓(stop)處施與多少力矩？ (A) 10.7 kN-m (B) 107 kN-m (C) 1070 kN-m (D) 10700 kN-m

49.如【圖 49】所示之供水系統中，管內平均流速為 3 m/s，已知管內摩擦因子為 0.03。求出下列供水系 統之總壓損(head loss)為何？ (A) 56.3 m (B) 51.7 m (C) 8.6 m (D) 25.8 m

48.矩型渠道中，流量為每秒 15 立方公尺，渠寬為 3 公尺，曼寧係數為 0.015，坡度為 0.0036。請問水 深為何？ (A) 0.76 公尺 (B) 1.51 公尺 (C) 1.90 公尺 (D) 2.28 公尺

二、苜蓿乾草之成分、消化率如下表，請計算其總可消化營養分(TDN)？(10分)

(3)飼料轉換率(Feed conversion ratio) (2分)

(2)淨能(Net energy, NE) (2分)

【矮袋鼠共筆】物理治療技術學｜電療學 筆記/題庫

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2026/02/23 ui測試專用

講師：IDeath

簡介：test

法規命令效力

描述：法規命令

非附款

描述：行政處分

行政事實行為

描述：事實行為

11. 船舶因受外力作用(例如風力、潮汐等)傾斜一角度後，其所產生新的浮力作用線與原有浮力 作用線會相交於一點，此點即稱為定傾中心為下圖中哪一點？  (A) B (B) G (C) M (D) G’

65 菲菲，2 歲，罹患法洛氏四重症（Tetralogy of Fallot, TOF），出院後仍需每 12 小時服用毛地黃 （Digoxin）一次，下列護理指導何者錯誤？ (A)給藥前須完整測量心尖脈 1 分鐘 (B)最好是在飯前 1 小時或飯後 2 小時給藥 (C)勿將藥物與果汁混合餵食 (D)若忘記給藥超過 6 小時應補給一劑

28 依水域遊憩活動管理辦法規定，水上摩托車活動與其他水域活動共用同一水域時，下列有關水上摩托車活 動範圍之敘述何者錯誤？ (A)活動範圍應距領海基線或陸岸起算離岸 200 公尺至 1 公里之水域內 (B)從陸域進出該活動區域之水道寬度至少 20 公尺 (C)水上摩托車活動不得與非動力型水域活動共同使用相同時間 (D)水上摩托車活動不得與非動力型水域活動共同使用相同區位

50 旅客乙搭飛機抵達臺灣，攜帶現鈔入境之限額，下列敘述何者正確？ (A)外幣合計等值 2 萬美元（含）以下 (B)人民幣 3 萬元（含）以下 (C)新臺幣 10 萬元（含）以下 (D)無限額規定

18. (A) them (B) whom (C) which (D) those

26. 在實施「同理心發展」單元後，教師觀察到部分學生表現出「選擇性同理」，對與自己興趣相近的同學表現高度關懷，對其他人則冷漠。為促進學生將同理心擴展至多元族群與他人處境，下列哪三項策略最合適？甲、安排「角色衝突日記」，讓學生書寫他人視角中的衝突經驗乙、引導學生訪談班上與自己差異最大的一位同學並完成報導丙、進行「情緒接龍」活動，由學生依序說出感受並回應他人感受丁、設計「社會距離地圖」，讓學生標示誰是他最常忽略的人，並反思原因戊、鼓勵學生與自己關係最密切的朋友分享內心話，強化彼此情誼(A) 乙丁戊 (B) 乙丙丁 (C) 甲丙戊 (D) 甲乙丁