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證券商業務員◆證券投資與財務分析

中山◆電機◆電子學

中山◆電機◆控制系統

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2701-2759#130705(59題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2651-2700#130704(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1901-1950#130703(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1851-1900#130702(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2601-2650#130701(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2551-2600#130700(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1801-1850#130698(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 2501-2550#130697(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1751-1800#130696(50題)

115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 1701-1750#130694(50題)

5. 下列各組「 」內的詞，意義前後相同的是：(A)三五年內，即「當」太平／快意「當」前，適觀而已矣(B)便扶「向」路，處處誌之／「向」時估帆所出入者，時已淤為沙灘(C)爾其自戕「爾」手／蒙賜月明之照，乃「爾」寂飲，何不呼嫦娥來(D)若亡鄭而有益於君，「敢」以煩執事／入咸陽，毫毛不「敢」有所近(E)軒凡四遭火，「得」不焚，殆有神護者／「得」比勁節長垂，千人共仰

4. 中文文句中的「以」，可用於某項作為之後，表示該作為的目的，例如「保持距離(作為)， 以策安全(目的)」。下列畫底線文句中的「以」，屬於此種用法的是： (A)垣牆周庭，以當南日 (B)願陛下託臣以討賊興復之效 (C)無求生以害仁，有殺身以成仁 (D)挾飛仙以遨遊，抱明月而長終 (E)余嘉其能行古道，作師說以貽之

3. 下列文句畫底線的詞語，運用適當的是：(A)邱老師腹笥甚廣，上課引經據典，學生感佩不已(B)在民眾熱情擁戴下，他滿懷箕山之志，決定參選市長(C)臺北的冬天又濕又冷，如果沒有電暖器，肯定席不暇暖(D)連假時車潮湧入熱門觀光景點，遊客摩頂放踵，寸步難行(E)企業主管應拿出吐哺握髮的態度，積極攬才，打造國際競爭力

11. 在 △ABC 中，已知 = 4， = 5，∠A= 2θ ，θ以弧度計。若 △ABC 的外接圓半徑為 R(θ )， 則 = ___________。

3. 若實係數三次多項式 f x( ) 有三個相異實根，且 f x f x   ( ), ( ) 分別為 f x( ) 的一階與二階導函數，請 證明： 2 [ ( )] ( ) ( ) f x f x f x    對於所有實數 x 均成立。 (7 分)

2. 設 2 f x x x ( ) 123 234 345 = + − ，三次多項式 g x( ) 的首項係數為 1，且 y g x = ( ) 的圖形通過點 (114, (114)) f 、(115, (115)) f 、(116, (116)) f 。設 g x( ) 在 x =115 附近的一次近似函數為 h x( ) ， 則 x =114、 x =116、 y g x = ( ) 和 y h x = ( ) 的圖形所圍成的區域面積為何？(8 分)

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章節：社會結構學派

描述：下階層文化衝突理論

11 臺灣人口呈現高自然增加率是在建立現代衛生觀念後，其關鍵年代為何時？ (A)日本殖民統治時期 (B)光復初期 (C)中央政府播遷來臺後 (D)實施全民健保後

13 因後藤新平採取鎮壓、誘降兼施的政策，而導致下列那一抗日義軍勢力瓦解？ (A)簡大獅、林少貓 (B)江定、羅俊 (C)羅福星、蔡清琳 (D)劉永福、姜紹祖

15 日治時期以處女作「植有木瓜樹的小鎮」獲獎，擅寫都市小知識分子在殖民體制下的內心掙扎。這位作 家是： (A)龍瑛宗 (B)張我軍 (C)吳濁流 (D)王昶雄

10.有關「建構反應題」(constructed response item)的敘述，下列何者正確？ 甲、擬定評分規準，可以提升建構反應題的評分信度 乙、建構反應題較適用於評量學習結果，不適用於教學歷程 丙、高品質的選擇題屬於建構反應題，可評量學生較高認知層次的學習 (A)只有甲 (B)只有乙 (C)甲丙 (D)乙丙

11.有關數位性別暴力防治教育的做法，下列何者不屬於正式課程？ (A)在園遊會中設置數位性別暴力防治攤位，安排專家講座及宣導 (B)以數位性別暴力防治做為跨領域統整性主題，發展為校訂課程 (C)彈性學習課程以專題探究方式，深入了解數位性別暴力的防治 (D)融入社會領域，引導學生了解數位性別暴力的影響及因應方式

12.楊老師帶領學生認識平行和垂直的概念，課堂中先請學生觀察窗戶、書櫃、鐵軌、 十字路等，並詢問有什麼共同的直線特徵。再請學生分組使用吸管或膠帶貼出兩條 不會相交的線和兩條垂直的線，引導學生討論並歸納出「永不相交的是平行線，相交 形成直角為垂直線」。楊老師的教學最接近下列何種理念？ (A)翻轉學習 (B)發現學習 (C)協同教學 (D)適性教學