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24.小安是國小集中式特教班的學生,個性較內向害羞,口語表達能力弱,不會主動與人 互動或打招呼,下課時喜歡獨自玩拼圖。張老師為增加他主動和人互動行為,下列 哪 一 項 是 採 用 自 然 環 境 教 學 法 (milieu teaching) 中 的 提 示 - 示 範 法 (mand-model procedure)? (A)下課時,張老師拿著拼圖站在小安面前,並提示他要說:「張老師,我要玩拼圖。」 (B)下課時,張老師拿著拼圖站在小安面前,當他未有任何表示時就提示說:「告訴我, 你要什麼?」 (C)下課時,當小安看張老師在玩拼圖時,張老師說:「告訴我,你要什麼?」當小安 指著拼圖時,就拿拼圖給小安並說:「我要玩拼圖。」 (D)下課時,當小安看張老師在玩拼圖時,張老師說:「說說看,你要什麼?」當小安 說:「我要玩拼圖」,就給他拼圖並說:「你說要拚圖,我就給你拼圖。」

23.小光是國小集中式特教班的智能障礙學生,下列是徐老師教導他安全過馬路的教學 策略,下列哪一項較符合使用由多到少的提示順序進行教學?甲、牽著小光過斑馬線 乙、示範走斑馬線過馬路 丙、指著紅綠燈,等候小光反應 丁、指著紅綠燈問「綠燈亮,要怎麼做?」 (A)甲乙丁丙 (B)乙甲丙丁 (C)丙丁乙甲 (D)丁丙乙甲

24.小安是國小集中式特教班的學生,個性較內向害羞,口語表達能力弱,不會主動與人 互動或打招呼,下課時喜歡獨自玩拼圖。張老師為增加他主動和人互動行為,下列 哪 一 項 是 採 用 自 然 環 境 教 學 法 (milieu teaching) 中 的 提 示 - 示 範 法 (mand-model procedure)? (A)下課時,張老師拿著拼圖站在小安面前,並提示他要說:「張老師,我要玩拼圖。」 (B)下課時,張老師拿著拼圖站在小安面前,當他未有任何表示時就提示說:「告訴我, 你要什麼?」 (C)下課時,當小安看張老師在玩拼圖時,張老師說:「告訴我,你要什麼?」當小安 指著拼圖時,就拿拼圖給小安並說:「我要玩拼圖。」 (D)下課時,當小安看張老師在玩拼圖時,張老師說:「說說看,你要什麼?」當小安 說:「我要玩拼圖」,就給他拼圖並說:「你說要拚圖,我就給你拼圖。」

3. 以下何者為艾薛爾(M. C. Escher)1961 的作品《瀑布》 (圖 1)的視覺表現手法?(A)利用透視遠近法所產生的矛盾,產生循環的水流 (B)使用 Penrose triangle(Tribar)潘洛斯三角形建立 錯視效果 (C)圖地反轉產生「多義圖形」效果 (D)平面空間幻化為三度空間

43. 以鉛蓄電池為電源,電解硫酸銅溶液,最後析出 0.4 莫耳銅時,電池陽極重量的變化為 何?(原子量:S=32) (A)增加 38.4 克 (B)減少 38.4 克 (C)增加 76.8 克 (D)減少 76.8 克

10.下列何者非我國民法對於「非婚生子女」可轉為「婚生子女」的法律程序?(A)認領(B)準正(C)收養(D)提起強制認領訴訟