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43. 下列哪一項「幼兒園教保活動課程大綱」課程目標,受限於2~3歲幼兒的發展能力,無法產生需要的學習指標提供給教保服務人員進 行課程設計? (A)美2-1發揮想像並進行個人獨特的創作 (B)情4-1運用策略調節自己的情緒 (C)語2-6回應敘事文本 (D)社3-5尊重生活環境中文化的多元現象

48 以下是混齡班幼兒在扮演區遊戲情境下的觀察紀錄:小靖拿起電話筒模仿大人講電話。小庭幫洋娃娃穿圍兜,餵洋娃娃喝牛奶。小芸會左手拿著豬的布偶,右手拿著野狼布偶,讓兩個布偶對話。小軒手上拿的是兩個空盤子,但會告訴玩伴,請她吃紅色的牛排及白色的蛋糕。依據幼兒扮演遊戲的發展階段,以上的觀察紀錄,哪一位幼兒的社會認知發展較成熟?(A) 小靖 (B) 小庭 (C) 小芸 (D) 小軒

10.北宋時期,從宋朝本土到遼國、西夏、金國,從朝鮮、日本、安南到南洋諸國,從印度、波斯灣到非洲東岸,都發現宋朝銅錢。宋人云:「錢本中國寶貨,今乃與四夷共用。」當時遼、西夏、金、朝鮮、日本諸國都有宋錢,最主要原因是:(A)宋國力強大是各國的宗主國(B)宋代外貿興盛銅錢流通各國(C)上述各國並未發行本國貨幣(D)各國政府規定只能使用宋錢

41 下列何者並非利害關係人分析的目的? (A)全面抵制反對者意見 (B)探詢不同利害關係人合作的可能性 (C)針對不同利害關係人關切事項進行排序 (D)了解政策制定為不同群體帶來的影響

34. 個體在某種刺激情境中學到的刺激-反應聯結,將有助於在其他類似情境中學習新的刺激-反應聯結。此現象稱為?(A) 學習遷移(B) 學習順應(C) 學習同化(D) 學習聯結

35. 根據行為主義學習論,教師對學生的正確反應給予正向回饋的功能是?(A) 增強學生長期記憶的編碼效率(B) 刺激學生的情緒發展與社交互動(C) 協助學生培養內在動機與自我調整能力(D) 提供學生即時成就感並產生後效強化