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技檢◆視聽電子
行銷管理(理論題)
國中◆生物
最新試卷
115年 - 19000 地錨 乙級 工作項目 04:試驗 1-50(2026/01/06 更新)#136259(50題)
115年 - 19000 地錨 乙級 工作項目 03:施工計畫 1-66(2026/01/06 更新)#136258(66題)
115年 - 19000 地錨 乙級 工作項目 02:材料辨識 51-82(2026/01/06 更新)#136257(32題)
115年 - 19000 地錨 乙級 工作項目 02:材料辨識 1-50(2026/01/06 更新)#136256(50題)
115年 - 19000 地錨 乙級 工作項目 01:圖說識讀 1-68(2026/01/06 更新)#136255(68題)
115年 - 18500 機械加工 丙級 工作項目 08:機具維護 1-14(2026/01/06 更新)#136254(14題)
115年 - 18500 機械加工 丙級 工作項目 07:故障察覺 1-14(2026/01/06 更新)#136253(14題)
115年 - 18500 機械加工 丙級 工作項目 06:機械製作與修配 1-19(2026/01/06 更新)#136252(19題)
115年 - 18500 機械加工 丙級 工作項目 05:刀具研磨 1-63(2026/01/06 更新)#136251(63題)
115年 - 18500 機械加工 丙級 工作項目 04:機具操作 251-271(2026/01/06 更新)#136250(21題)
最新試題
26. 如右圖所示電路,v(t) = 100sin(1000t)V,R= 10Ω,L=10mH,請問電感抗 XL 為多少歐姆?自來水 110 (A)10Ω (B)6.28Ω(C)5Ω (D)3.14Ω
85. 某 RL 串聯交流電路,已知電阻值為 10 歐姆,電感值為 26.53mH,若電源電壓為 v(t) = 200sin(377t) 伏特時,求線路電流為多少安培? 自來水 110 (A)14.1∠45°A (B)10∠45°A (C)14.1∠– 45°A (D)10∠– 45°A
84. 在一個電阻值為 5 歐姆的電阻器兩端加上 v(t) = 100sin377tV 的電壓時,則流 經電阻器的電流為多少? 台鐵 113 (A)5cos377tA (B)20sin377tA (C)10cos377tA (D)10sin377tA
最新申論題
(c) 流經「R1–R2 串聯支路」與「R3 支路」的電流各為多少(A)(4 分)
(b) 全電路的等效電阻Req(Ω)(2 分)
(d) 在距離 3 cm 的兩水平板中間充滿此機油(假設為牛頓流體),上層板不動,下層板以 15 cm/s 速度向右移動, 試算此機油在 25 ℃ (密度為 0.9 g/cm3 )所獲得的剪應力為多少? (4 分)
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陳耘得
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常用輻射測量單位
描述:
統整輻射的單位,活度、曝露、劑量
社工師
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104年考取
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描述:
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最新討論
48. 班上幼兒發現教室每天產生很多垃圾,清潔阿姨常常倒垃圾很辛苦,因此何老師設計 了「如何減少教室垃圾量」的系列活動。請協助何老師將下列的教學內容,依較適合 的活動前後順序加以排列。 甲、討論有哪些方法可以減少垃圾量 乙、記錄與檢查垃圾是否減少 丙、實際執行討論出的減少垃圾的方法 丁、檢查教室裡有哪些垃圾、討論為什麼每天會有這麼多垃圾 (A)甲乙丁丙 (B)甲丁乙丙 (C)甲丁丙乙 (D)丁甲丙乙
49. 方老師帶幼兒讀《鱷魚怕怕,牙醫怕怕》,看著圖畫書的內容:「鱷魚邊摀著嘴邊說: 『我真不想看到他,但又非看不可』……」並與幼兒討論:「鱷魚不想看到誰」、「牠現 在的心情怎麼樣」、「牠為什麼害怕看牙醫等問題」。上述方老師的引導比較符合下列哪 一學習指標? (A)情-中大-1-1-3 辨認自己在同一事件上存在著多種情緒 (B)情-中-3-2-2 探究各類文本中主要角色情緒產生的原因 (C)情-中大-1-1-1 辨認自己常出現的複雜情緒 (D)情-中-3-2-1 理解常接觸的人或擬人化物件情緒產生的原因
50. 下列有關幼兒遊戲的描述何項正確? (A)打鬧遊戲樣貌與攻擊行為類似,但動機不同 (B)積木區中小華蓋了一座停車場,小名蓋了一座動物園,屬於聯合遊戲 (C)小美假裝使用果汁機、喝果汁及洗杯子的行為,是為玩物遊戲 (D)皮亞傑(J. Piaget)認為私我語言會隨著年齡的增加而精進其社會遊戲
44.依郵務營業規章規定,國內郵件存局候領期間為十五日,但收件人可以書面申請延長至最長多久?(A)二十日 (B)一個月 (C)二個月 (D)三個月
6. Drone
第六大題:申論題(每題 10 分,合計 20 分) 1. 帶領班際合唱比賽時,教師在聲音訓練上常面臨多重挑戰,請提出比賽的前、中、後三階段在教學時最常見的問題並提出具體教學策略及解決辦法,以期在短時間內有效提升學生歌唱能力,並展現「教與學成效」。