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證照◆股務作業法規

臨床心理學基礎

臨床心理學總論(一)

115年 - 115-1 專技高考_中醫師(二)：中醫臨床醫學（一）（包括傷寒論（學）、溫病學、金匱要略、中醫證治學、中醫診斷學）#137319(80題)

115年 - 115-1 專技高考_中醫師(一)：中醫基礎醫學（一）（包括中醫醫學史、中醫基礎理論、內經、難經）#137318(80題)

115年 - 115 專技高考_醫師(二)：醫學(三)（包括內科、家庭醫學科等科目及其相關臨床實例與醫學倫理）#137317(80題)

115年 - 台灣金融研訓院第 25 屆進階授信人員專業能力測驗試題：授信實務#137276(52題)

115年 - 台灣金融研訓院第 25 屆進階授信人員專業能力測驗試題：授信法規#137273(54題)

115年 - 115 新制多益閱讀測驗第七回#137189(100題)

115年 - 115 國立馬公高級中學_護理師甄試試題 101-160#137179(60題)

115年 - 115 國立馬公高級中學_護理師甄試試題 51-100#137178(50題)

115年 - 115 國立馬公高級中學_護理師甄試試題 1-50#137177(50題)

115年 - 115 國立臺南女子高級中學_護理師甄選試題#137175(46題)

50. 試問下列哪個選項最符合 4 線多工器的設計要求？ (A) 有 4 條輸入線和 1 條輸出線，使用 2 條資料選擇線。 (B) 有 2 條輸入線和 1 條輸出線，使用 2 條資料選擇線。 (C) 有 4 條輸入線和 1 條輸出線，使用 4 條資料選擇線。 (D) 有 2 條輸入線和 4 條輸出線，使用 4 條資料選擇線。

49. 呈上題，若輸入訊號 A=1，B=0，Ci=1，則輸出 Co 及 S 各為何值? (A) C0=1，S=1 (B) C0=1，S =0 (C) C0=0，S =1 (D) C0=0，S =0。 

48.試問該電路可應用於何種用途？ (A) 正反器 (B) 全加器 (C) 比較器 (D) 計數器

2.

二、作圖題：  1.

五、請試列出研磨鉋刀片的步驟？(家具木工能力本位訓練教材 鉋削刀具的研磨)

國中數學

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：國中數學

高中國文

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：高中國文

高中英文

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：高中英文

民法 編債 第 416 條

課程：民法 編債
章節：第 二 章 各種之債 第 四 節 贈與

描述：受贈人對於贈與人，有左列情事之一者，贈與人得撤銷其贈與： 一、對於贈與人、其配偶、直系血親、三親等內...

民法 編債 第 417 條

課程：民法 編債
章節：第 二 章 各種之債 第 四 節 贈與

描述：受贈人因故意不法之行為，致贈與人死亡或妨礙其為贈與之撤銷者，贈與人之繼承人，得撤銷其贈與。但其撤銷權...

民法 編債 第 418 條

課程：民法 編債
章節：第 二 章 各種之債 第 四 節 贈與

描述：贈與人於贈與約定後，其經濟狀況顯有變更，如因贈與致其生計有重大之影響，或妨礙其扶養義務之履行者，得拒...

45.下列何者最適合描述：「它是一種研究、開發能模擬、延伸和拓展人類智能活動（例如：認知、學習、 思考及行動）的理論、方法、技術及應用系统的科學」？ (A) Software Agent(B) Artificial Intelligent(C) Expert System(D) Machine Learning

2 依我國民法之規定，以下關於行為能力之敘述，何者錯誤？ (A)無行為能力人之意思表示，無效 (B)限制行為能力人未得法定代理人之允許，所為之單獨行為，效力未定 (C)限制行為能力人所訂立之契約，未經承認前，相對人得撤回之 (D)限制行為能力人用詐術使人信其為有行為能力人或已得法定代理人之允許者，其法律行為為有效

3 甲受丙之詐欺，而授權乙向不知情的丁購買 A 屋，請問依我國民法的規定，下列敘述何者正確？ (A)甲因受丙之詐欺而為意思表示，故可撤銷其授權乙之行為 (B)甲因受丙之詐欺而為意思表示，故可撤銷 A 屋之買賣契約 (C)甲若欲行使民法第 92 條之撤銷權，應於發現詐欺後，一年內為之。但自意思表示後，經過十 年，不得撤銷 (D)甲因受丙之詐欺而為授權行為，其撤銷意思表示時，可以對抗善意第三人 

13 依據課程學者蓋聶(Gagne)對於學生五種學習結果的看法，其中著重「能使用符號或概念與學習中的環境互相作用，而不是只重複學習或使用一些事實或知識」為下列何者？ (A)心智技能(B)認知策略(C)語文資訊(D)動作技能

14 依據班度拉(Bandura)的社會學習論觀點，下列何者有誤？ (A)充分兼顧環境、個人、行為之間互動的三元學習論。 (B)學習來自觀察與模仿的楷模學習。 (C)象徵模仿主要訴求模仿他人行為背後的意義。 (D)觀察學習可分為注意、反應、互動、回顧等四個歷程。

15 教師在課堂中的身教與言教屬於下列何種潛在課程的型態？ (A)有意善意的設計(B)有意惡意的設計 (C)無意善意的設計(D)無意惡意的設計