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技檢◆泥水-面材舖貼

地理資訊系統與數值製圖

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 05：彎曲成形 51-80（2026/01/12 更新）#136730(30題)

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 05：彎曲成形 1-50（2026/01/12 更新）#136729(50題)

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 04：鉗工 1-38（2026/01/12 更新）#136728(38題)

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 03：剪切 101-141（2026/01/12 更新）#136727(41題)

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 03：剪切 51-100（2026/01/12 更新）#136726(50題)

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 03：剪切 1-50（2026/01/12 更新）#136725(50題)

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 02：識圖與製圖 51-98（2026/01/12 更新）#136724(48題)

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 02：識圖與製圖 1-50（2026/01/12 更新）#136723(50題)

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 01：金屬板材料 51-88（2026/01/12 更新）#136722(38題)

115年 - 21400 金屬成形 乙級 工作項目 01：金屬板材料 1-50（2026/01/12 更新）#136721(50題)

50. 試問下列哪個選項最符合 4 線多工器的設計要求？ (A) 有 4 條輸入線和 1 條輸出線，使用 2 條資料選擇線。 (B) 有 2 條輸入線和 1 條輸出線，使用 2 條資料選擇線。 (C) 有 4 條輸入線和 1 條輸出線，使用 4 條資料選擇線。 (D) 有 2 條輸入線和 4 條輸出線，使用 4 條資料選擇線。

49. 呈上題，若輸入訊號 A=1，B=0，Ci=1，則輸出 Co 及 S 各為何值? (A) C0=1，S=1 (B) C0=1，S =0 (C) C0=0，S =1 (D) C0=0，S =0。 

48.試問該電路可應用於何種用途？ (A) 正反器 (B) 全加器 (C) 比較器 (D) 計數器

2.

二、作圖題：  1.

五、請試列出研磨鉋刀片的步驟？(家具木工能力本位訓練教材 鉋削刀具的研磨)

國三數學上數學課程（九年級）

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：九年級數學，老師口訣秒殺解題。

食品化學- 醣類

講師：peter3610735

簡介：醣醣類為重要營養素之一，與蛋白質、脂質為合稱為三大基本成分，藉由四個單元主題解說醣類的基本架構，及其...

test

講師：tina

簡介：test

1-4 指數記法與科學記號

課程：國一上數學課程(七年級)
章節：1.整數的運算

描述：學習目標:1.能用科學記號表示法表達很大的數或很小的數。2.能察覺生活中與數學相關的情境。3.數、量、形之...

2-2 最大公因數與最小公倍數

課程：國一上數學課程(七年級)
章節：2.分數的運算

2-3 分數的四則運算

課程：國一上數學課程(七年級)
章節：2.分數的運算

37 「迴黃轉綠世間多，但象徵悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也 曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜他，但 因對他關係未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤 其是梧桐的葉，自初生至落盡，佔有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛 大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！『無常』的象徵，莫大於 此了！」 下列選項與本文意旨不符的是： (A)君看今日樹頭花，不是去年枝上朵 (B)年年歲歲花相似，歲歲年年人不同 (C)無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋 (D)眼看他起朱樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了

1 下列何者非屬我國民法上所稱之「土地的定著物」？ (A)燈塔 (B)房屋 (C)柏油馬路 (D)蓄水池

2 依我國民法之規定，以下關於行為能力之敘述，何者錯誤？ (A)無行為能力人之意思表示，無效 (B)限制行為能力人未得法定代理人之允許，所為之單獨行為，效力未定 (C)限制行為能力人所訂立之契約，未經承認前，相對人得撤回之 (D)限制行為能力人用詐術使人信其為有行為能力人或已得法定代理人之允許者，其法律行為為有效

13 依據課程學者蓋聶(Gagne)對於學生五種學習結果的看法，其中著重「能使用符號或概念與學習中的環境互相作用，而不是只重複學習或使用一些事實或知識」為下列何者？ (A)心智技能(B)認知策略(C)語文資訊(D)動作技能

14 依據班度拉(Bandura)的社會學習論觀點，下列何者有誤？ (A)充分兼顧環境、個人、行為之間互動的三元學習論。 (B)學習來自觀察與模仿的楷模學習。 (C)象徵模仿主要訴求模仿他人行為背後的意義。 (D)觀察學習可分為注意、反應、互動、回顧等四個歷程。

15 教師在課堂中的身教與言教屬於下列何種潛在課程的型態？ (A)有意善意的設計(B)有意惡意的設計 (C)無意善意的設計(D)無意惡意的設計