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建築設計與圖學概要

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽學科題庫：動力機械職群 51-100#138177(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育課程競賽學科題庫：動力機械職群 1-50#138176(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫：電機電子職群-工業電子 351-400#138175(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫：電機電子職群-工業電子 301-350#138174(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫：電機電子職群-工業電子 251-300#138173(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫：電機電子職群-工業電子 201-250#138172(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫：電機電子職群-工業電子 151-200#138171(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫：電機電子職群-工業電子 101-150#138170(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫：電機電子職群-工業電子 51-100#138169(50題)

114年 - 114 新竹縣國民中學技藝教育競賽題庫：電機電子職群-工業電子 1-50#138168(50題)

50. 試問下列哪個選項最符合 4 線多工器的設計要求？ (A) 有 4 條輸入線和 1 條輸出線，使用 2 條資料選擇線。 (B) 有 2 條輸入線和 1 條輸出線，使用 2 條資料選擇線。 (C) 有 4 條輸入線和 1 條輸出線，使用 4 條資料選擇線。 (D) 有 2 條輸入線和 4 條輸出線，使用 4 條資料選擇線。

49. 呈上題，若輸入訊號 A=1，B=0，Ci=1，則輸出 Co 及 S 各為何值? (A) C0=1，S=1 (B) C0=1，S =0 (C) C0=0，S =1 (D) C0=0，S =0。 

48.試問該電路可應用於何種用途？ (A) 正反器 (B) 全加器 (C) 比較器 (D) 計數器

2.

二、作圖題：  1.

五、請試列出研磨鉋刀片的步驟？(家具木工能力本位訓練教材 鉋削刀具的研磨)

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講師：陳耘得

簡介：123123

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講師：陳耘得

簡介：qweqwewqe

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講師：陳耘得

簡介：qweqweqweqwe

初考

課程：公職英文
章節：克漏字測驗

專業職（二）—內勤

課程：郵局英文
章節：閱讀測驗

專業職（一）

課程：郵局英文
章節：閱讀測驗

45.下列何者最適合描述：「它是一種研究、開發能模擬、延伸和拓展人類智能活動（例如：認知、學習、 思考及行動）的理論、方法、技術及應用系统的科學」？ (A) Software Agent(B) Artificial Intelligent(C) Expert System(D) Machine Learning

1 下列何者非屬我國民法上所稱之「土地的定著物」？ (A)燈塔 (B)房屋 (C)柏油馬路 (D)蓄水池

2 依我國民法之規定，以下關於行為能力之敘述，何者錯誤？ (A)無行為能力人之意思表示，無效 (B)限制行為能力人未得法定代理人之允許，所為之單獨行為，效力未定 (C)限制行為能力人所訂立之契約，未經承認前，相對人得撤回之 (D)限制行為能力人用詐術使人信其為有行為能力人或已得法定代理人之允許者，其法律行為為有效

13 依據課程學者蓋聶(Gagne)對於學生五種學習結果的看法，其中著重「能使用符號或概念與學習中的環境互相作用，而不是只重複學習或使用一些事實或知識」為下列何者？ (A)心智技能(B)認知策略(C)語文資訊(D)動作技能

14 依據班度拉(Bandura)的社會學習論觀點，下列何者有誤？ (A)充分兼顧環境、個人、行為之間互動的三元學習論。 (B)學習來自觀察與模仿的楷模學習。 (C)象徵模仿主要訴求模仿他人行為背後的意義。 (D)觀察學習可分為注意、反應、互動、回顧等四個歷程。

15 教師在課堂中的身教與言教屬於下列何種潛在課程的型態？ (A)有意善意的設計(B)有意惡意的設計 (C)無意善意的設計(D)無意惡意的設計