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3.教育行政領導的權變領導理論,其核心概念所考量的因素是: (A)分工原則 (B)權力分配 (C)領導情境 (D)權力來源

23.描述課程發展過程中實際發生的一切情況,其缺點是較缺乏可循的順序及嚴謹的程序。此種課程發展模式為 (A)泰勒模式(the Tyler model) (B)塔芭模式(the Taba midel) (C)瓦克(Walker)的自然模式 (D)龍崔利(Rountree)的技術模式

1. 下列法制之法源位階暨其因果關聯之先後排列順序應為如何? ① 警察勤務條例 ② 警察法 ③ 警察職權行使法 ④ 司法院釋字第 535 號解釋 ⑤ 治安顧慮人口查訪辦法 (A) ① ② ③ ④ ⑤ (B) ② ① ③ ④ ⑤ (C) ① ② ④ ③ ⑤ (D) ② ① ④ ③ ⑤

18. The mass of a sample of calcium carbonate powder is measured using weight by difference. If a vial containing calcium carbonate powder has an initial mass of 87.36 ± 0.03 g and a final mass of 76.99 ± 0.03 g, what mass of calcium carbonate was taken? (A) 10.37±0.04 g (B) 10.37±0.03 g (C) 10.370±0.042 g (D) 10.370 ± 0.004 g (E) 10.370 ± 0.005 g

32 新北市政府警察局汐止分局拖吊場位於(A)大同路一段515巷(B)樟樹一路120巷(C)工建路。

48. 關於t-Butyl ethers 作為保護基(Protecting group)的應用,下列敘述,何者正確? (A) 必須在強鹼條件下才能移除保護基 (B) 可在酸性水溶液中水解(Deprotection)回醇類 (C) 它不能保護醇類免受格林納試劑的攻擊 (D) t-Butyl 基是透過SN2 反應接上醇類的