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奧林匹亞經濟學

115年 - 18000 營造工程管理 乙級 工作項目 02：土木建築工程圖說之判讀及繪製 51-72（2026/01/02 更新）#136026(22題)

115年 - 18000 營造工程管理 乙級 工作項目 02：土木建築工程圖說之判讀及繪製 1-50（2026/01/02 更新）#136025(50題)

115年 - 18000 營造工程管理 乙級 工作項目 01：基本法令、契約及規範 51-99（2026/01/02 更新）#136024(49題)

115年 - 18000 營造工程管理 乙級 工作項目 01：基本法令、契約及規範 1-50（2026/01/02 更新）#136023(50題)

115年 - 18000 營造工程管理 甲級 工作項目 11：機電及設備 51-78（2026/01/02 更新）#136022(28題)

115年 - 18000 營造工程管理 甲級 工作項目 11：機電及設備 1-50（2026/01/02 更新）#136021(50題)

115年 - 18000 營造工程管理 甲級 工作項目 10：結構體工程 51-80（2026/01/02 更新）#136020(30題)

115年 - 18000 營造工程管理 甲級 工作項目 10：結構體工程 1-50（2026/01/02 更新）#136019(50題)

115年 - 18000 營造工程管理 甲級 工作項目 09：地下工程（含基礎工程） 1-42（2026/01/02 更新）#136018(42題)

115年 - 18000 營造工程管理 甲級 工作項目 08：土方工程 1-47（2026/01/02 更新）#136017(47題)

(1)由氣體動力論可推論，教室內氣體分子平均移動動能約為多少焦耳？(A)6.21×10-21(B)3.74×104(C)6.21×10-20(D)3.74×103。

複選題6.有三個質子，在相同地點沿同一方向垂直飛入一平行金屬板所建立的平行均勻電場中，出現如圖所示的運動軌跡，則下列敘述哪些正確？ (A)在b飛離電場的同時，a剛好打在負極板上 (B)b和c同時飛離電場 (C)進入電場時，c的速度量值最大，a的速度量值最小 (D)在電場中的運動過程，動能變化量順序為ΔKa＝ΔKb＞ΔKc

複選題5.空間中有A,B兩個電荷，位置分別是在A(-1.5cm,0)；B(1.5cm,0)，附圖畫出該平面區域之內的等位線圖，從圖中可以斷定的是 (A)兩個電荷皆為正電荷。 (B)除了電荷所在位置，則在此空間每一點的電位都等於A單獨存在時的電位加上B單獨存在時的電位。 (C)A、B之間存在一個等位線間距最大的「鞍部」區域，若在鞍部中心放置一個正試探電荷+q，則+q處於穩定平衡的狀態。 (D)將+q從圖中A附近的某點P₁移到B附近的某點P₂，電力做功的大小取決於P₁、P₂所在等位線的電位差，與路徑無關。

(2)你會如何向學生說明，修正學生的觀念呢？

 (1)針對以上學生提問，在何處有觀念錯誤呢？

(3)承(2)，若氫原子的依照波耳的氫原子模型，電子繞質子作等速圓周運動，且定義無限遠處的電位能為零。若已知電子的質量為 m，氫原子在基態時，電子的角動量的量值為ℏ(ℏ =，h 為普朗克常數)，其軌道半徑為 a0，則氫原子在第一激發態時，電子的總能量為何？(以 m、a0、ℏ表示)

2026/02/23 ui測試專用

講師：IDeath

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台鐵

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教師檢定全科

講師：Terry Tung

簡介：本課程依據教育部最新「教師資格考試命題大綱」開發。 全章節覆蓋： 從國語文語文知識、教育理論四大學門、...

溶度積常數

課程：化學教師甄選題目匯總
章節：Chemical Equilibrium

特性

課程：化學教師甄選題目匯總
章節：Gases

氣體定律

課程：化學教師甄選題目匯總
章節：Gases

58 下列何者非屬行政執行法之即時強制措施？ (A)地震後禁止屋主進入傾斜之大樓(B)逮捕槍擊要犯攻堅時之借用民宅 (C)滅火之必要而拆除房舍(D)拆除違規廣告招牌

60 下列何者不得提起行政訴訟？ (A)申請集會遊行不予許可者(B)違反社會秩序維護法案件經處罰鍰者 (C)申請警察刑事紀錄證明不獲發給者(D)警察人員遭免職處分者

20. 老師在教導形狀的詞彙時以水果舉例，要學生討論並將 不同的水果依形狀列表比較，以幫助學生連結新習得詞 彙與先備知識。老師使用了下列哪一種語詞教學策略？ (A)語意特徵分析 (B)語詞聯想 (C)語意整合分析 (D)語意構圖

53.有位早產兒，妊娠週數為 32 週，出生日期為 2017 年 12 月 1 日，於 2020 年 7 月 1 日接受兒童發展評估。治 療師對照評估工具常模以取得標準分數時，應選擇下列那一個年齡層較為適當？ (A)未滿 2 歲 (B)2 歲至未滿 2 歲 6 個月 (C)2 歲 6 個月至未滿 3 歲 (D)3 歲以上

1.某教師設計拋體運動實驗，要求學生從軌跡照片中擷取座標數據。學生使用閃頻攝影(每0.05秒曝光一次)拍攝拋體軌跡，得到水平位移x與鉛直位移y的數據：(x,y)=(5.0,0.6),(10.0,2.5),(15.0,5.6),(20.0,10.0),(25.0,15.6)(單位：cm)若要從這組數據中同時求出水平初速與重力加速度，最適當的數據處理方式為何？ (A)計算每相鄰兩點的平均速度，取其總平均值。 (B)以y對x²作圖，由直線斜率可同時推導水平初速與重力加速度。 (C)分別對x-t作圖求水平初速、對y-t作圖取最後兩點求加速度。 (D)將y對x進行二次多項式擬合y=ax²，由係數a配合閃頻時間間隔，可求得水平初速與重力加速度。

2.教師在課堂上展示一個情境：一個人站在電子體重計上，搭乘電梯從一樓上升至十樓。某學生分析人在「電梯加速上升」階段受力，列出：向上的力正向力N；向下的力重力mg；向上的力電梯牽引力F，結論：N=mg+F-ma。關於此學生的建模過程，下列評析何者最恰當？ (A)力圖正確，結論也正確，因為電梯牽引力確實作用在人身上。 (B)力圖多了「電梯牽引力F」——此力作用在電梯而非人身上，學生的系統邊界選取有誤，正確的力圖應只有N與mg，由N-mg=ma得N=m(g+a)。 (C)學生的力圖正確，但公式寫錯，應為N=mg+F+ma。 (D)力圖的問題在於沒有畫出電梯地板對人的摩擦力。