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在特殊教育教師與普通教師進行融合教育課程規畫合作時,下列哪一種模式能夠降低轉介需求,減少特教學生標記? (A)抽離方案 (B)諮詢方案(C)協同方案(D)平行方案。

19. 特教班林老師以純綠色卡教學生認識「綠色」後,拿出 含橘、黃、綠,多種不同顏色層次的樹葉,讓學生指認 綠色的樹葉。此時學生主要將進行下列哪一認知學習歷 程?(A)調適(accommodation) (B)同化(assimilation) (C)保留(conservation) (D)平衡(equilibration)

33. 造成心軸左偏(left axis deviation ,LAD)的原因,下列何者最不可能? (A) 左心室肥大 (B) 左束支傳導阻斷 (C) 肺栓塞 (D) 下壁心肌梗塞

8.依據最新《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》,何者正確? (A)因腦部早期發育中受到進行性、非暫時性之腦部損傷符合「腦性麻痺」之鑑定基準 (B)遠距離或近距離視力經最佳矯正後,優眼視力未達 0.4 符合「視覺障礙」之鑑定基準 (C)接受行為式純音聽力檢查後,優耳之五百赫、一千赫、二千赫聽閾平均值,未滿七歲達二十一分貝以上者符合「聽覺 障礙」之鑑定基準 (D)語言理解、語言表達或二者較同年齡者有顯著偏差或低落,符合「語言障礙」中的語音異常

64.關於胜肽受體放射核種治療(peptide receptor radionuclide therapy)的優勢,下列何者錯誤?(A)與化學治療藥物相比,胜肽受體放射核種治療有更高的腫瘤特異性 (B)與傳統的體外放射線治療相比,胜肽受體放射核種治療標靶之腫瘤的周邊組織傷害(放射劑量)更少 (C)與抗體類的藥物相比,胜肽受體放射核種治療較不易被人體的胜肽酶或蛋白酶分解 (D)與放射性單株抗體類的藥物相比,胜肽受體放射核種治療較不會產生人體的免疫反應

1 有關濾泡刺激素(follicle-stimulating hormone)的敘述,下列何者錯誤?(A)刺激男性合成睪固酮(testosterone) (B)作用標的是睪丸的曲細精管(seminiferous tubule) (C)刺激女性合成雌激素(estrogen) (D)作用標的是卵巢濾泡