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社會福利政策與法規

台灣原住民族文化

公共政策(包括原住民族政策)

115年 - 115 中華民國人壽保險管理學會_春季壽險管理人員暨核保理賠人員測驗：核保醫務常識#138267(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司從業人員_甄試試題_第10階-助理技術員-電力、電務：電子學概要#138261(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試試題_第10階-助理技術員-電力 第10階-助理技術員-電力(臨軌施工) 第10階-助理技術員-電務 第10階-助理技術員-電務(產學合作) 第10階-助理技術員-電務(臨軌施工)：電工機械概要#138253(50題)

115年 - 115-1 國立中央大學附屬中壢高級中學教師甄選試題：數學科#138235(15題)

【已刪除】115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試_第 10 階、第 11 階：作文#138233(1題)

115年 - 115 高雄中學_正式教師甄選試題︰體育科#138232(19題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試試題_第10階-助理站務員-運務、第11階-服務員-運務(身心障礙)：鐵路運輸學概要#138231(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_職業安全衛生室從業人員甄試_第9階-事務員-廉政：政府採購法概要#138230(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_從業人員甄試試題_第10階-助理事務員-事務管理 第11階-服務員-事務管理、事務管理(身心障礙)：事務管理大意#138229(50題)

115年 - 115 國營臺灣鐵路股份有限公司_職業安全衛生室從業人員甄試_第9階-事務員-廉政：廉政法規概要#138228(50題)

50 航行當值接班應注意的事項中，何者錯誤？ (A)負責當值之航行員（OOW）如有理由相信接班航行員不能有效地執行當值職責時，就不應交班，並應 就此事通知船長 (B)任何時刻，若當值航行員將換班時，船舶正在操縱，或正在採取其他行動以避免發生危險，接班航行員 無須等候該行動完成，直接接班 (C)接班航行員在接班前，應親自掌握船舶預估船位或真實船位，並確認預期航跡（Intended Track）、航向 與航速及機艙無人當值（UMS）時之控制，並應注意在其當值期間預期可能遭受之任何航行危險 (D)夜間交接班時，航行員應確保接班之人員完全皆能執行其職責，在其視力尚未完全適應當前光線狀況 時，不應接班

49 負責當值之航行員在白天之下列情況得單獨瞭望的敘述，何者錯誤？ (A)經謹慎評估當時情況，並已確認對航行無疑，且如此處理是相對安全的 (B)已充分考慮天氣情況、能見度、交通密度等因素 (C)當情況有任何變化而有需要協助時，能立即傳喚相關人員至駕駛臺協助 (D)船上人力有限，不論天候海況好壞，當值航行員都應能獨力完成單獨瞭望之任務

48 當決定駕駛臺當值人員是否包含適格的乙級船員時，應考慮的因素中，何者錯誤？ (A)晝間能見度良好，目視水面無其他船隻時，駕駛臺可以暫時無人當值 (B)夜間無論能見度如何，不容許單人當值 (C)接近航行危險區時，當值之航行員可要求增加額外的瞭望員 (D)助航設備及其他影響船舶安全航行之設備等之使用及操作狀況

四、各國勞資關係皆有其不同的發展路徑，請從比較勞資關係的角度，列舉出臺灣勞資關係五個重要特色。（25 分）

三、集體協商是勞資關係活動中的重要核心，請以寇肯（Thomas Kochan）、凱茲（Harry Katz）與麥克斯（Robert McKersie）的策略選擇途徑，分析集體協商的三階層架構。（25 分）

二、請 綜 合 比 較 工 業 關 係 （ industrial relations ） 、 就 業 關 係 （ employment relations）、員工關係（employee relations）三個概念之間所存在的差異。（25 分）

AI初級-科目1-L11101 AI的定義與分類

講師：ABEL WANG

簡介：iPAS◆AI應用規劃師◆初級課程主要分為科目1:L11人工智慧基礎概論(9個單元)，科目2:生成式 AI應用與規劃(7個...

選修化學ＩＩ 題目演練

講師：Kai

簡介：延續 108 課綱規劃，聚焦於更進一步的核心主題，包括 原子結構與週期表趨勢、化學鍵與分子形狀、化學平衡與...

刑法總則(上)

講師：penguin

簡介：本課程將結合筆者的考試經驗，將以條列式的方式幫您整理每個法條的重點所在，也會利用歷屆試題幫考生快速複...

解剖學-骨骼

描述：基本骨骼及通過的神經 基本介紹

感覺統合參考架構

描述：感統簡單重點！

兒童基本職能治療介紹 內含Denver介入模式

描述：介入方式、侷限動作誘發治療、學校教育、Denver介入模式

4. 下列哪一種德行不是希臘三哲之一柏拉圖所積極強調的？ (A)虔誠（piety） (B)智慧（wisdom） (C)勇氣（courage） (D)節制（temperance）

34. 根據運用科技融入教學的設計之 TPACK 模型，提醒教師「留意科技與教學內容之間的搭配性」，此屬於哪一類型的知識？ (A)TPK (B)TCK (C)TAK (D)TPCK

38. J. S. Bruner 的「概念獲得模式」強調讓學生知道某些東西屬於哪一類別的概念形成，以及能夠歸納並發現類別屬性的概念獲得。 下列有關概念獲得教學策略的敘述，何者錯誤？ (A)讓學生比較概念正例及反例的屬性 (B)讓學生透過歸納例子屬性定義概念 (C)教師闡釋並分析課本上概念的定義 (D)教師引導學生討論概念學習的歷程

2.「警察偵查犯罪手冊」規定，少年同行與護送程序，何者錯誤？ (A)少年經合法通知無正當理由不到場者，得報請少年法院法官核發同行書 (B)因情況急迫不及報請法官者，得逕行同行，但執行後，應即報請法官簽發同行書 (C)對少年執行同行時，得視需要任意使用手銬，以確保安全 (D)少年所犯顯係最重本刑3年以下有期徒刑之罪，得報請法官許可後，不予護送

24 依憲法及憲法法庭判決意旨，關於中央與地方關係，下列敘述何者正確？ (A)憲法就政府體制垂直權力分立之設計，係採聯邦國體制 (B)直轄市並沒有受憲法直接保障之地方自治事項 (C)為貫徹中央地方權限劃分，憲法就中央、省及縣立法權事項及範圍之規定，係相互排斥，互不重疊 (D)地方自治條例若僅以各該地方居民或事物為其規範對象者，不論其實際規範效果為何，均不屬跨地 方轄區甚至全國性質事項之規範

1•官僚型模學派以德國學者_______為代表，他所提出官僚型模（bureaucratic model)的組織理論，主張理想型（ideal type)組織，對政府行政及管理造成巨大的衝擊。