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115年 - 21200 竹編 單一 工作項目 07：成品的保養與維護 1-26（2026/01/09 更新）#136667(26題)

115年 - 21200 竹編 單一 工作項目 06：塗裝的操作 1-70（2026/01/09 更新）#136666(70題)

115年 - 21200 竹編 單一 工作項目 05：藤飾技法的操作 1-12（2026/01/09 更新）#136665(12題)

115年 - 21200 竹編 單一 工作項目 04：竹編技法的操作 1-57（2026/01/09 更新）#136664(57題)

115年 - 21200 竹編 單一 工作項目 03：工具的使用 1-33（2026/01/09 更新）#136663(33題)

115年 - 21200 竹編 單一 工作項目 02：材料的處理 51-73（2026/01/09 更新）#136662(23題)

115年 - 21200 竹編 單一 工作項目 02：材料的處理 1-50（2026/01/09 更新）#136661(50題)

115年 - 21200 竹編 單一 工作項目 01：材料的認識、選擇與管理 51-120（2026/01/09 更新）#136660(70題)

115年 - 21200 竹編 單一 工作項目 01：材料的認識、選擇與管理 1-50（2026/01/09 更新）#136659(50題)

115年 - 20300 喪禮服務 乙級 工作項目 05：服務規範 101-134（2026/01/09 更新）#136658(34題)

10 「天地萬物本是一個有機整體，人是萬物之一，物我同源，同類相召，情意相通。 然而，現代人陷溺在人類自我中心的意識型態中，任意毀壞萬物，導致全球性的生態危機。要真正解決生態環境的問題，人類需要從動輒砍伐森林、殺戮生物的惡習中，返回到物我融通的性命之情上。人們只有被激發出對山河大地的審美意識，懂 得欣賞萬物之美，感物而後動，才能真正建立保護生態的意識，進而上升到『天地與我並生，萬物與我為一』的齊物境界。科技發達雖然給現代人帶來了便利快捷的物欲生活，但人與人之間卻產生了嚴重的疏離感。相較於此，莊子透過觀賞濠上的 自然美景，將自身的性命之情安放於大自然中，因著情與景的交流而產生物與我的情意相通。這份人與天地之間的親和感，正適合充滿孤立感的現代人重新細細品 味。」 下列選項，何者非上文意旨？ (A)懂得欣賞萬物之美，是現代環保的重要條件 (B)莊子的美學思想，對於現代社會具有高度啟發性 (C)唯有建立物我融通的生命觀，才能真正解決生態問題 (D)當今人與人之間的嚴重疏離感，全係來自科技發達的結果

9 「推理小說在臺灣的發展，由於受到政治與歷史不斷轉換的影響，長期以來無法累積出這個類型的敘事傳統，因此其實是在一再重複的『斷裂』中，不斷向西方與日本等發展成熟母體進行『正宗／本格』型態探尋與譯寫的過程。對臺灣的推理小說創作者而言，類型形式上的忠實與完整，是寫作的第一要務，唯有在此前提被滿足的情況下，才可能作到創新與發展出在地性，也因此，這成為每個歷史階段被臺灣創作者重複再現的翻譯者任務，也形塑出他們主要的譯寫策略。」下列關於臺灣推理小說的敘述，說明正確的是： (A)受到西方與日本等母體的政治影響，難以發展成熟 (B)創作者需要不斷向母體探尋「正宗／本格」小說型態 (C)創作者須把創新與發展在地性，當作寫作的第一要務 (D)西方與日本母體間的「斷裂」，使本土創作者無法建立傳統

8 「好比說看到路邊撿破爛的阿婆正彎著腰撿拾掉了一地的破銅爛鐵，在無數過往的人群中可能沒有任何人會對這個舉動留下一絲絲回想，甚至未曾在腦海中呈現過一丁點影像。這個時候我們不妨靠過去說：『阿婆，我來幫妳撿。』這時你可能會被 報以一個親切的微笑，然後當你俯身拾起這些文明人視之為敝屣的廢棄物時，進一 步體會到與社會中處於較不鮮明角落的弱勢個體往來的那種感覺，忽然間覺得自己 變大了。那種大不是一種自我膨脹，而是發自對原本認為不屬於自己這一族類的認 同感，覺得自己大到了足以接納所有原本自以為不屬於己身的事。」 上文所說的「大」，其意涵與下列選項中的「大」何者最為接近？ (A)插科打諢，無傷「大」雅 (B)無欲則剛，有容乃「大」 (C)詞清若玉，筆「大」如椽 (D)興師動眾，「大」張旗鼓

(三)

(二)

 (一)

脂質

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國考常見名詞解析(一)

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章節：國學常識常見名詞、成語

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國考常見成語解析(二)

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51. 張老師上課時重視連結學生熟悉事務、學習目標和學生需求方式，讓教學配合學生特性，滿足學生個人需求，張老 師是運用 Keller（1987）的 ARCS 模式引起學習者動機的哪一項？(A)引起注意(B)切身相關 (C)建立信心 (D)感到滿足。

96.小丁有嚴重的自我刺激行為，試問小丁屬於下列那一類身心障礙學生的可能性最低？ (A)視覺障礙 (B)自閉症 (C)智能障礙 (D)身體病弱

9.方唐貞觀、開元之間，公卿貴戚，開館列第於東都者，號千有餘邸。及其 亂離，繼以五季之酷，其池塘竹樹，兵車蹂蹴，廢而為丘墟；高亭大榭， 煙火焚燎，化而為灰燼；與唐共滅而俱亡者，無餘處矣。予故嘗曰：「園 囿之興廢，洛陽盛衰之候也。」且天下之治亂，候於洛陽之盛衰而知；洛 陽之盛衰，候於園囿之興廢而得。（〈書《洛陽名園記》後〉）本文的主旨 為何？ (A)由儉入奢易，由奢入儉難 (B)公卿貴戚因荒奢驕淫而導致亡國 (C)庭園之興廢事小，國家之治亂事大 (D)從洛陽庭園的興廢可以預測國家的治亂

20 關於社會秩序維護法之責任主體的敘述，下列何者正確？ (A)對於無責任能力人及限制責任能力人之違序行為，罰鍰得轉嫁其法定代理人 (B)滿七十歲人或精神耗弱或瘖啞人之行為，應減輕處罰 (C)對於特種工商業者的課責機制，不罰從業人員 (D)對於共犯之處罰，分別規範教唆犯與幫助犯，不及於間接正犯

57. 成語：「滅虢取虞」，意指： (A)攻擊甲國時先穩住乙國，等滅掉甲國後又消滅乙國的謀略。 (B)聯合國力較弱的甲國共同出兵瓜分國力較強的乙國 (C)聯合國力較強的甲國共同出兵瓜分國力較弱的乙國 (D)國力較強的甲國同一時間分兵攻打國力較弱的乙國與丙國

44.阿凱為腦性麻痺學生，其特質為手部肌肉張力強，寫字速 度慢，使用輪椅代步與口語表達流暢性差。王老師規劃的 合理調整措施，何者正確？ (A)請同儕協助阿凱書寫與操作任務，避免阿凱速度慢， 亦減少其壓力 (B)安排學習扶助課程，強化阿凱書寫能力，協助其趕上 同儕學習進度 (C)戶外課程安排阿凱擔任觀察者任務，負責檢核同學學 習內容，培養其監督責任 (D)提供科技輔具協助阿凱，讓其以語音輸出方式參與表達