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31 甲簽發有效匯票一張交付予乙,指定丙為付款人及丁為預備付款人,甲請求戊於該匯票上為保證, 戊乃於該匯票上簽名保證。下列敘述,何者正確? (A)戊不得選擇為何人保證,一概視為為發票人保證 (B)若戊未載明被保證人者,則視為為承兌人保證,僅於未經承兌時,始視為為發票人保證 (C)保證人戊之責任與被保證人之票據責任並非連帶責任 (D)若戊簽名保證時同時記載僅就其中半數金額為保證者,則該保證為違反票據法禁止之事項,故保 證無效

2 「一般而言,演講稿可以適時出現驚嘆號來強化語氣,但公開信件的重點在於『持平且冷靜地陳述某件事』,驚嘆號不僅不利閱讀,通篇強烈的語氣也會讓讀者情緒波動,甚至產生疑惑。」根據上文,下列選項何者正確? (A)演講稿和公開信件的寫作方式相同 (B)演講稿出現驚嘆號,容易令人疑惑 (C)強烈語氣常有助於讓讀者共鳴 (D)公開信件宜冷靜,不應使用驚嘆號

3 「Z 世代發現,儘管黑膠唱片和卡帶是不存在於生命經驗中的古老事物,對他們而言,卻是全新的、美好的聆賞音樂的方式。與之類似,對於個體來說,創造『新』 的體驗才是第一要務,而體驗來源是不是來自舊時代並不重要。」下列敘述,何者最符合本文意旨? (A)復古是對於生命美好事物的再次經歷 (B)對 Z 世代來說,復古也是一種新體驗 (C)新是復古的本質,也是 Z 世代的追求 (D)舊時代提供 Z 世代對未來有美好憧憬

4 「心理學家愛德華.桑代克曾透過『迷箱實驗』,提出工具性制約理論。實驗中他將空腹的貓放入以細繩或踏板控制門開閉的箱子中,並在箱前放食物。想走出箱子 拿取食物的貓不斷嘗試各種方法,在偶然情況下拉到繩子或踩到踏板,最後吃到食物。反覆嘗試數次後,脫困時間逐漸縮短。這便是『試行錯誤學習』,桑代克據此 提出連結學習三定律——練習律:練習次數會影響個體和刺激之間連結的強弱。準備律:刺激與反應之間的連結和個體本身的身心狀態有關。效果律:反應後獲得的 結果將會強化或弱化往後是否做出相同反應的機會。」根據上文,下列選項何者正確? (A)「試行錯誤學習」是依據效果律的原理進行 (B)由「迷箱實驗」可知,貓咪的智商高於人類 (C)上述實驗拿掉作為工具的箱子並不影響結果 (D)滿足學習者需求以提高學習成效屬於練習律

2 假設政府降低進口保健品的關稅,下列敘述何者錯誤? (A)國內進口保健品的數量會上升 (B)國內對保健品的消費量會上升 (C)國內保健品製造商的收入會增加 (D)外國保健品製造商的收入會增加