最新資料

郵局◆人身保險概論

郵局◆人身保險核保理論與實務

郵局◆基本護理學

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：數學科#139227(12題)

115年 - 115-2 合作金庫商業銀行_新進人員甄試試題：英文#139226(50題)

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：電機科#139225(50題)

115年 - 115-2 合作金庫商業銀行_新進人員甄試試題_一般金融人員：含會計學、貨幣銀行學、法律常識(票據法/銀行法)#139224(70題)

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：物理科#139223(25題)

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：化學科#139222(40題)

115年 - 115 臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄試：數學科#139221(17題)

115年 - 115 臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄選試題：應英科#139220(48題)

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：英文科#139218(50題)

115年 - 115 臺北市立陽明高級中學正式教師甄選試題：高中英文科#139217(5題)

50. 下列何種藝術活動的作品具備:「最徹底，最極端的幾何造型，其機械化的程度幾乎接近電腦繪圖」的特色 (A)美術工藝運動 (B)新藝術運動 (C)歐普藝術 (D)古典主義

49. 室內裝潢中窗簾布的寬度稱之為 (A)布寬 (B)碼寬 (C)窗寬 (D)幅寬

48. 浮雕是屬於 (A)線立體 (B)半立體 (C)面立體 (D)塊立體

3-2. （2）請依下圖右側之立體圖繪製出其三視圖並標註尺寸(請以第三角法繪出)。並標註尺寸(第三角法) (三視圖 15%+尺寸標註 10%=25%)。

3-1. （1）請將下圖左側之三視圖繪製出其「等角立體圖」(15%)。

2. 二、請在 10*10cm 的方框內，以「相同造型不同比例」的圖形， 經由排列組合呈現出「非對稱性平衡」畫面，可在圖形上以不同紋理或色彩來表現，但請留意畫面平衡，作品不限數量，需於框外寫下感受及設計理念(20%)。

【Jessie課程】人類行為與社會環境

講師：Jessie-108第二次社工師已上榜

簡介：Jessie社工師考前30天 狀元筆記 國考社工師 社工碩士狀元 社工所榜首筆記 社工師筆記 【社工師國考重點整...

【警鴿】警察情境實務(完整收錄歷年特考題、附SOP)(中)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：課程特色： ●收錄警察特考歷屆試題，幫助考生熟悉考試內容和形式。 ●針對警察工作情境，提供真實案例和實務...

【警鴿】警察情境實務(完整收錄歷年特考題、附SOP)(下)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：課程特色： ●收錄警察特考歷屆試題，幫助考生熟悉考試內容和形式。 ●針對警察工作情境，提供真實案例和實務...

故意犯之行為階段

課程：【警鴿】刑法總則(二)
章節：行為階段與未遂犯

未遂犯

課程：【警鴿】刑法總則(二)
章節：行為階段與未遂犯

不能犯（不能未遂）

課程：【警鴿】刑法總則(二)
章節：行為階段與未遂犯

50 憲法有所謂成文憲法與不成文憲法之區別；下列那一個國家屬於不成文憲法的國家？ (A)日本 (B)英國 (C)法國 (D)德國

42.漿液性炎症（serous inflammation）特徵的敘述，下列何者最正確？ (A)如發生在體腔時，很少病例會發生體腔內之體液囤積 (B)常因化膿性細菌感染所致 (C)病灶中含大量嗜中性白血球 (D)皮膚因病毒感染所導致的水泡屬於漿液性炎症

6 有關法規之施行，下列敘述何者錯誤？ (A)應規定施行日期 (B)明定自公布或發布日施行者，自公布或發布之日起算至第 3 日起發生效力 (C)特定有施行日期者，自該特定日起算至第 3 日起發生效力 (D)定有施行區域者，於該特定區域內發生效力

18. 即使父母親認為當消防隊員是一項很危險的工作，可是威德仍然堅持要當個消防隊員，如果從弗洛依德的觀點來分析威德的抉擇，他是 使用了那一種自我防衛方式? (A)替代作用 (B)合理化作用 (C)昇華作用 (D)反向作用

3.共軍已成功試射陸基中段反導飛彈，為全球少數成功試射案例之一。下列有關「陸基中段反導攔截系統」的說明，何者正確？ (A)在敵方彈道導彈尚未到達本土之前，對其攔截並摧毀 (B)直接摧毀敵方彈道導彈發射基地 (C)在敵方彈道導彈進入領空後攔截 (D)在敵方彈道導彈爬升階段攔截。

3.近年來，受到資本主義的影響，不少青少年因誘導而過度消費，例如：購買遊戲點數、 限量版運動鞋、新款手機等。教師面對前述情境可採「社會取向」來設計課程。 (1)請論述社會取向中「社會適應」與「社會重建」兩個派別的課程設計理念。