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115年 - 115 初等考試_一般民政:地方自治大意#136685(50題)
115年 - 115 初等考試_一般行政:行政學大意#136684(50題)
115年 - 115 初等考試_一般行政、一般民政、戶政、勞工行政、人事行政、廉政、經建行政:法學大意#136683(50題)
115年 - 21300 陶瓷手拉坯 丙級 工作項目 07:作品乾燥與管理 1-50(2026/01/09 更新)#136680(50題)
115年 - 21300 陶瓷手拉坯 丙級 工作項目 06:修坯 51-94(2026/01/09 更新)#136679(44題)
115年 - 21300 陶瓷手拉坯 丙級 工作項目 06:修坯 1-50(2026/01/09 更新)#136678(50題)
115年 - 21300 陶瓷手拉坯 丙級 工作項目 05:拉坯 101-142(2026/01/09 更新)#136677(42題)
115年 - 21300 陶瓷手拉坯 丙級 工作項目 05:拉坯 51-100(2026/01/09 更新)#136676(50題)
115年 - 21300 陶瓷手拉坯 丙級 工作項目 05:拉坯 1-50(2026/01/09 更新)#136675(50題)
115年 - 21300 陶瓷手拉坯 丙級 工作項目 04:練土 1-49(2026/01/09 更新)#136674(49題)
最新試題
複選題40.有關犯罪剖繪中「犯案手法」(Modus Operandi, MO)與「簽名行為」(Signature Behavior)之 區別,下列敘述何者正確? (A)MO 是指犯罪者實施犯罪的方法或方式 (B)簽名行為通常是完成犯罪所絕對必要的行為 (C)某些行為在特定案件中,可能同時兼具 MO 與簽名行為的性質 (D)簽名行為主要反映犯罪者的情緒或心理需求 (E)只要兩案的 MO 相似,即可直接推定同一人所為
複選題39.下列何者屬於美國聯邦調查局出版「犯罪分類手冊」(Crime Classification Manual)興奮性縱火 類型之內涵? (A)種族歧視 (B)詐領保險金 (C)藉縱火獲得刺激或特殊心理滿足者 (D)引起關注者 (E)為使成名者
複選題38.下列何者為 Kassin 等人所提出的虛假自白類型? (A)自願性虛假自白 (B)強制–順從性虛假自白 (C)強制–內化性虛假自白 (D)精神分裂性虛假自白 (E)策略性虛假自白
最新申論題
(2)內頁落版單之台數及頁數?
(1)封面之落版單?;
十三.平版印刷時,印紋滿版部分產生雪花現象,其發生的可能原因為何,請列舉其中三種可能之原因?(15%)
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2025/09/17 pmtest
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課程內容幫考生收集法條重點,可快速分辨出法條考點及整理相關考試內容
【高普考】會計法規概要/會計審計法規
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以PPT之形式呈現課程。
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教師法 第 39 條
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第 六 章 教師組織
描述:
教師組織分為三級:在學校為學校教師會;在直轄市及縣(市)為地方教師會;在中央為全國教師會。 學校班級...
教師法 第 40 條
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教師法
章節:
第 六 章 教師組織
描述:
各級教師組織之基本任務如下: 一、維護教師專業尊嚴與專業自主權。 二、與各級機關協議教師聘約及聘約準則...
教師法 第 41 條
課程:
教師法
章節:
第 六 章 教師組織
描述:
學校不得限制教師參加教師組織或擔任教師組織職務。 學校不得因教師參加教師組織、擔任教師組織職務或參與...
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52. 臺灣北、中、南、東四個區域,再加上金馬離島共五個區域,將這五區的人口密度由大而小排列,依序為下列何者? (A)北離南中東 (B)北中南離東 (C)北南中離東 (D)北南離中東
33.下列何者不是下顎發育不足(mandibular deficiency)的特徵? (A)側面觀呈現下顏面三分之一的部分明顯的突出 (B)唇頦皺摺(labiomental fold)比較明顯 (C)常見是屬於Class II異常咬合(malocclusion) (D)側面觀呈現著下顏面三分之一的部分明顯的內縮
12. We won’t see the sun even after the typhoon leaves, because the news said that heavier rain will soon _________ . (A) catch (B) follow (C) move (D) stop
2.管道縱斷面高程測量是測量路線中心 線上里程樁和曲線控制樁的地面高 程,應用小木樁標定里程,下列敘述何 者不正確? (A) 木樁的間距一般為 200 m ~ 500 m。 (B) 在實際工作,遇到特殊情況應設加樁。 (C) 木樁沿一定方向累積編號。 (D) 按相等間隔設置的木樁稱為整樁。
50.某老師強調學生必須記住大量的日期、名詞、公式與事實,卻不鼓勵學生理解這些知識背後的原理或思維過程,請問這牴觸彼得斯(R.S.Peters)所談論的三項教育規準中的哪一項?(A)合價值性(B)合認知性(C)合自願性(D)合意向性