直接教學法

Pikhun

建立於 2024年03月28日

直接教學法 （一）教學設計 教師必須能系統化的將學生背景知識與新知識有效連結，並能有效分析所運用的策略及順序，讓學生能按部就班地學習，因此需把握以下重點。 （二）教學組織 小組教學、透過不斷的示範、引導，並針對錯誤類型進行診斷分析，讓學生能有效率且結構化的學習。 （三）教學技術 糾正錯誤：當學生做出錯誤的反應時，老師需要糾正其錯誤，其步驟為「示範、引導、測驗、辨別、再測驗」，以確定學生是否能完全的改正。 （四）特徵： 以老師為中心的教學 強調分散式的教學，採用多單元活動設計方式進行小步驟的教學，每節課均含新教、練習與複習不同內容的教學活動 範例的選擇宜提供正例和負例，正例的選擇著重差異愈大愈好，如將所有的錢幣都拿給學生看，以免推論不足，並可增強其應用力；而負例的選擇則強調差異愈小愈好，如拿假的錢幣給學生看，以突顯真的錢幣之最重要屬性，以避免過度推論。 強調錯誤修正、診斷補救的方法，以及先備技巧的重要性。 提供清楚明確的教學呈現技術，包括精密分組、同聲反應、反應訊號、座位安排、督導、錯誤修正、診斷補救、與引發動機的方法。 強調充分練習與累積複習的重要性，並提供可行的方式。 強調形成性的評量，對學生的進步情形與學習成果給予立即的回饋