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教甄◆身心障礙組
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107年 - 台北啟明107學年度高中職部正式教師甄選初試特殊教育特教專業#69474
科目:
教甄◆身心障礙組 |
年份:
107年 |
選擇題數:
25 |
申論題數:
0
試卷資訊
所屬科目:
教甄◆身心障礙組
選擇題 (25)
1.有關早產兒視網膜病變下列何者錯誤?(A)大部分早產兒的視網膜病變程度輕微且會自行消退,但嚴重的不正常 新生血管產生,亦可能造成視網膜剝離甚至失明(B)早產兒即使沒有視網膜病變的發生,長大後產生屈光異常、弱視、斜 視及青光眼的機會仍較足月產的寶寶來得高(C)目前的醫療進步已經見不到早產兒視網膜病變而導致失明的視障者(D)懷孕週數越小、出生體重越輕,則產生早產兒視網膜病變的機會越大
2.下列有關點字之相關敘述何者正確? (A)點字機與點字板的點字點寫方式不同,點字機是由右而左,點字板是 由左而右 (B)海倫•凱勒(Helen Keller)為點字糸統的發明者 (C)身體表面觸覺閾限(兩點閾)最小的部位為指尖,因此點字主要以手指 進行摸讀 (D)國語點字中有七個聲符,若單獨使用,必須加上”儿”才能成音
3.下列為四位學生矯正後的最佳視力,哪位符合我國現行特殊教育法規對 視覺障礙的定義? (A)甲生:左眼0.5 ;右眼0.05 (B)乙生:左眼全盲;右眼0.6 (C)丙生:左眼0.4 ;右眼手動覺 (D)丁生:左眼0.1 ;右眼0.02
4.對盲生的教學輔導策略以下何者作法是比較不恰當的? (A)因盲生缺乏視覺經驗為避免在過程中失去學習動機,應盡量避免提供 顏色概念等相關教學 (B)注意盲生的習癖行為(盲行為) (C)需要教導與人交往的重要社交技巧 (D)指名回答及指示要明確
5.對視覺障礙者的環境改造的建議,下列何者錯誤? (A)選擇可產生反光的高度照明 (B)維持走道清空 (C)家具位置固定 (D)在電燈開關處加裝觸覺辨識的線索
6.對視障生教育安置型態的發展而言,何者最早? (A)特殊班 (B)資源教室(C)住宿制特殊學校 (D)巡迴輔導教師 .
7.眼球内光線通道的組織稱為透光體,以下何者為外界光線進入傳遞至 視網膜的順序? 甲:玻璃體 乙:房水 丙:水晶體 丁:角膜 (A)甲乙丙丁 (B)甲丙乙丁 (C) 丁乙丙甲 (D) 丁丙乙甲
8.在特殊教育新課綱所規劃的定向行動課程裡,其中一項主軸為「感覺訓練」,下列何者不屬於此課裎訓練之中? (A)前庭覺訓練 (B)觸覺訓練 (C)視覺訓練 (D)聽覺訓練 (E)以上皆屬此課程
9.視障學生在選擇使用手杖時,主要以何種條件做為主要的選擇基準? (A)由視障學生自行決定喜愛的長度 (B)依視障學生的年齡決定 (C)依視障學生的身高決定 (D)依照定向行動教師的喜好
10.高二的李同學有「夜盲」、「視野狹窄」、「漸進式的視力退化」現象, 透過這些特徵判斷,他最有可能罹患下列哪一項眼疾? (A)黃斑部病變 (B)視網膜色素病變 (C)白内障 (D)視神經萎縮
11.下面敘述,那一項是錯誤的? (A)手語不適合做為重度/多重障礙兒童的溝通信號或符號,因為大部 分家長/教師都不會手語。 (B)重度/多重障礙兒童的溝通介入,家長/教師需建構適當的環境讓其 發現語言或非語言訊息在情境中的意義。 (C)重度/多重障礙兒童的溝通介入需擴大兒童自發性溝通的情境,最 主要即是在考量類化。 (D)安排重度/多重障礙兒童與一般兒童配對做活動,可以讓障礙兒童學 習一般兒童的溝通方式,發展適當的溝通技能。
12.下面敘述,那一項是正確的? (A)將「褲子」說成「肚子」,「公主」說成「東主」是屬於後置 (backing)類型的音韻歷程錯誤。 (B)小孩子咬字不清,應該剪舌繫帶。 (C)將「剪刀」說成「ㄍㄧㄢˇ ㄍㄠ」,「汽水」說成「ㄎ一ˋ ㄎㄨㄟˇ」是 屬於前置(fronting)類型的音韻歷程錯誤。 (D)構音-音韻障礙治療中有時會使用壓舌板操控構音器官,使其置於正 確的發音位置,以幫助兒童了解與知覺發音器官的正確擺位。
13.某多重障礙學生需要擺位和移位的輔具評估及訓練,請問需要何 種專業人員的服務? (A)職能治療師 (B)臨床心理師 (C)語言治療師 (D)物理治療師
14.利他能(Ritalin)常用來治療注意力缺陷過動症者(ADHD)。下列 有關此種藥物的描述,那一項是錯誤的? (A)利他能是一種中樞神經糸統興奮劑。 (B)利他能的興奮劑效果高於鎮定劑。 (C)利他能劑量太高可能有害於認知功能的執行。 (D)利他能的服用應與特殊教育輔導配合。
15.下面有關人體聽覺感官的敘述,那一項是正確的? (A)中耳裡有掌管人體平衡功能的生理機制。 (B)傳導性聽力損失主要是指内耳生理構造病變所引起之聽覺障礙。 (C)聽力損失常用dB與Hz兩項標明。 (D)耳蝸是位在中耳裡。
16.下歹(I有關染色體異常的敘述,下列那一項是錯誤的? (A)威廉氏症候群(Williams Syndrome)是因第七對基因染色體異常所 造成的神經發展障礙。 (B)普瑞德威利氏症候群(Prader Willi Syndrome )是因第十二對染色體 出現缺陷所導致的疾病。 (C)唐氏症是因第二十一對或第二十三對染色體異常所造成的障礙。 (D)猫叫症(cri-du-chatsyndrome)是因第5條染色體的短臂缺失而產 生的疾病。
17.小平有一本圖卡書,圖卡內容包括:食物、活動、禮貌用語等。小 平的老師教導他要喝養樂多時,需要將圖卡書翻到「養樂多」的那 張圖卡,並指著該張圖卡,之後老師才會拿養樂多給他喝。請問小 平的圖卡書是什麼東西? (A) IFSP (B) IEP (C) AAC (D) Apgar
18.社會性故事是屬於哪一種課程取向? (A)發展取向 (B)行為取向 (C)功能取向 (D)認知取向
19.有關學習障礙的陳述,下列那一項是錯誤的? (A)所謂習得的無助感乃指對失敗產生較高的預期。 (B)學習障礙的鑑定中有排他標準,乃指排除神經心理功能缺陷。 (C)研究發現學習障礙學生中佔最多的類型為閱讀障礙。 (D)對書寫困難的學生可讓其彈性使用電腦打字方式完成作業或應考
20.小華是某高中的一位特殊需求學生,他在普通班上課時,會有教師 助理或義工媽媽/大哥哥幫忙記筆記,或是在筆記型電腦上將教師講課 的内容打出來讓他可以即時接收訊息。請問該位特殊需求學生最有可能 的障礙是那一種? (A)弱視 (B)聽障 (C)學習障礙 (D)亞斯柏格症
21.潘潘是一個國中七年級的男生,在普通班中被列為最不受歡迎的 人,人際關係非常差。他非常堅持自己的原則,幾乎是無法彈性變化。 例如:只要同學下課時在走廊奔跑,他就會指正別人不准奔跑,並且 去向老師告狀。此外,他也是好惡分明,對於不喜歡的人或事,明顯表 現出厭惡態度。但是,對於他所感興趣的事物,則會極度專注與投入。 另外,他可以與別人使用語言溝通,但是常常出現言談冗長,只顧說自 己所關注的事情。請問潘潘最有可能是什麼障礙或症狀? (A)天使症 (B)自閉症 (C)黏多醣症 (D)亨丁頓舞蹈症
22.下列有關台灣102年公布之特殊教育法,何者為誤? (A)對學生鑑定、安置及輔導如有爭議,學生或其監護人、法定代理人, 得向主管機關提起申訴,主管機關應提供申訴服務。 (B)特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置,應符合適性化、個 別化、社區化、無障礙及融合之精神。 (C)高級中等以下各教育階段學校辦理特殊教育之成效,主管機關應至 少每二年辦理一次評鑑。 (D)國民教育階段身心障礙學生因身心發展狀況及學習需要,得經該主管 教育行政機關核定延長修業年限,並以延長二年為原則。
23.唐氏症兒童比起一般兒童會有更高風險出現下列那一項健康問題? (A)心臟疾病/缺陷(heartdefects) (B)痙攣的肌肉(spasticmuscles) (C)動脈硬化(hardening of the arteries) (D)大腦動脈瘤(brain aneurysms)
24.—位五年級學生,因為學習障礙及ADHD問題,接受特殊教育服務。 他很容易分心、煩躁坐立不安、無法專心於普通班課堂中的教材與教學 活動,且會干擾同學。請問特殊教育教師及普通班老師考量此位學生的 需求,在進行課堂評量時,應該改變下列哪一項? (A)反應方式 (B)測試時間 (C)呈現方式 (D)環境
25. —般而言,對國中中度智能缺陷(障礙)學生的教育方式,下列那一 項最有益? (A)課程中加人創造性視覺及表演藝術活動 (B)功能性課程中強調以實作方式學習的社區本位活動 (C)強調引導式的發現學習 (D)基本的國語及數學學科學習
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