五段式教學法
(A)赫爾巴特
(B)來茵

答案：登入後查看
統計： A(1442), B(3119), C(10), D(37), E(0) #80388

詳解 (共 10 筆)

#206725

Reine才是五段教學法的代表人物喔！

(因為雖然是Ziller修訂四段教學法，但Reine他才是最後完成五段教學法者)

94
0
#338623
五來浴室比較中用<----好情色喔！哈～

（五來預示比較總用）-->五段-萊因-預備-提示-比較-總括-應用
24
0
#306292
赫爾巴特認為教學的旨意，在於激發心理興趣，形成完善的觀 念，傳授廣博的知識，培養成熟的人格

他提出相當體系化的教學程序：

﹝1﹞清晰：教的內容，必須清楚明 白。

﹝2﹞聯合：新教材、新觀念需能連接舊有教材，使觀念相連接整合。

﹝3﹞系統：無論新觀念或經驗，使學生能重新加以 組織，成為新的體系觀念。

﹝4﹞方法：學生學得發展自生潛存的吸新經驗的能力。

赫爾巴特可 說開風氣之先，提出相當完整的教學程序。後來萊因便以四段教學程序為基礎，提出著名的五段教學法「 預備」、「提示」、「比較」、「總括」、「應用 」
17
0
#601849
海爾巴特的-四段教學法 

明瞭: 由教師提供教材，使學生更能了解學習的內容。
聯合: 使學生將學習之內容與生活週遭經驗有所結合，以便作為學習新教材的類化基礎。
系統: 使學生了解新教材與日常生活經驗間的關係。 
方法: 使學生獲得的知識，經由思考而應用在生活上。 




戚勒及其學生萊茵-五段教學法 

預備: 用一問一答的方式，喚起學生日常生活經驗，以利於學習新教材作準備。 
提示: 由教師先準備教材。 
聯合: 以問答討論的方法，將教材加以分析並與日常生活經驗做比較，找出彼此之間的差異。 
總括: 分析結果做排序，成為有條理之觀念。 
應用: 使學生應用知識於日常生活中，熟練所學並觀察所學是否正確。
12
0
#45751

預備 提示 比較 總括 應用
6
0
#876638
浴室比總統好用
5
0
#591462
萊茵-五段教學法  預備 提示 比較 概括 應用
5
0
#591464
赫爾巴特 清晰 明瞭 系統 方法
5
0
#45582
其學生ziller變成五段式教學法，萊茵的原文是？？
3
0
#5502500
五段式教學1. 由德國教育學家戚勒和萊茵...
(共 84 字，隱藏中）
前往觀看
0
0