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教甄◆諮商輔導專業
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101年 - 金門縣101年國中教師甄選輔導及專任輔導試題#8701
> 試題詳解
如果學生一直用負向目標 (negative goals)來表達自己應該做到但 又無力的狀況,如:「我不想要再亂發脾氣了!! 」、「我不想要再 考不好了! 」,此時輔導最佳的策略是:
(A) 將負向目標改為創意目標
(B) 將負向目標改為常態化目標
(C) 將負向目標改為奇蹟性目標
(D) 將負向目標改為正向目標
答案:
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統計:
A(5), B(56), C(128), D(792), E(0) #364658
詳解 (共 1 筆)
ab
B1 · 2019/03/20
#3253032
「我不想要再亂發脾氣了!! 」---我想...
(共 63 字,隱藏中)
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其他試題
8「白聞天下談士相聚而言曰:『生不用封萬戶侯,但願一識韓荊州!』何令人之景慕,一至於此耶?豈不以有周公之風,躬吐握之事,使海內豪俊,奔走而歸之。」(李白〈與韓荊州書〉) 「生不用封萬戶侯,但願一識韓荊州!」是因為韓荊州: (A)人品高尚(B)學問淵博(C)廣納賢才(D)位高權重
#364654
宋太祖由「怒詰」到「愈怒」、「撞其口」、「墮兩齒」、一轉為既「悅」且「賜」,宋太祖態度的轉變是因為: (A)能夠自我反省(B)深具政治手腕(C)善於文過飾非(D)企圖收買人心
#364655
本文表明君臣相處之道貴在: (A)為臣言談不應挑釁,以免自招災禍(B)君臣議事應有輕重緩急,不宜驟進 (C)人君掌握獎懲大權,才能樹立威信(D)為臣敢於進言,人君應有納諫度量
#364656
輔導老師在遇見學生有中輟或傷害他人等困擾的議題時,其輔導的首要目標為何?請選出下列最為正確的答案。 (A) 從中輟或傷害他人的困擾目標積極介入 (B) 以其困擾背後真正生活困頓的議題為目標 (C) 趕快評估中輟或受害者的影響後果 (D) 評估與調整課業與人際的影響
#364657
按照旁觀者效應(bystander effect),霸凌發生時,在旁圍觀的同學是基於什麼決策過程常未能及時通報老師,請選出下列最為正確的答案。 (A) 注意事件—評估良心—評估危險性 (B) 注意事件—評估責任—評估危急性 (C) 注意事件—評估危急性—評估責任 (D) 注意事件—評估危險性—評估良心
#364659
學生接受輔導一段時間後發現「事情沒有改善或惡化」時,焦點解決的諮商員最可能採取下列那一項技巧來推進諮商進展? (A) 賦能 (B) 評量 (C) 增強 (D) 讚美
#364660
與非自願及強制來談學生進行輔導的原則為何?請選出下列最為正確的答案。 (A) 輔導老師要成為學生的同盟 (B) 將困難情境轉為奇蹟目標 (C) 協助個案從「消費者」成為「來訪者」 (D) 持續努力在正向經驗就能引起動機
#364661
輔導老師接受導師諮詢有關學生的問題時,下列何者是最為正確的做法: (A) 直接提供有關學生行為問題的處理策略 (B) 先確認導師對話內容的正確性 (C) 先探詢有關學生的行為問題以及該問題的情境 (D) 先提供有關學生行為問題嚴重性的評估
#364662
近代學校將學生的學習或輔導理念放在:「以學生在脈絡中學習與成長」的核心觀點為主,請問這種觀點稱為: (A) 人性觀點 (B) 正向觀點 (C) 存在觀點 (D) 生態觀點
#364663
如果你是輔導主任因社會變動過快,希望重新設計校園自殺三級預防方案,你會建議在實施方案前與實施後進行那兩種評估最為合宜? (A) 需求評估-形成性評估 (B) 形成性評估-需求評估 (C) 假設性評估-成效評估 (D) 假設性評估-形成性評估
#364664