為了提升融合班的班級經營成效，教師常使用「正增強」與「負增強」，兩者的關係如下列哪一項? (A)兩者發生的時間點相同，都是發生在行為之前 (B)兩者達成的功能相同，都可以增加期望行為再發生的可能性 (C)兩者發揮功能的原理相同，都是利用巴夫洛夫(I.Pavlov)的古典制約原理 (D)兩者應用的方式不同，正增強是給予獎賞，負增強是給予懲罰