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101年 - 金門縣101年國中教師甄選輔導及專任輔導試題#8701
> 試題詳解
試教是屬於何種評量?
(A)實物辨認測驗
(B)模擬式實作測驗
(C)結構式實作測驗
(D)紙筆式實作測驗
答案:
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統計:
A(15), B(853), C(43), D(1), E(0) #364700
詳解 (共 1 筆)
Jyi
B1 · 2019/03/19
#3252265
1. 實物辨認測驗:以實物作刺激,但所要...
(共 276 字,隱藏中)
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其他試題
因為社會規範與社會價值的不同,心理變態到目前為止並沒有一個公認的定義,但多數的定義都有一些共同的特徵,被簡稱為4D,下列何者不是: (A)異常deviance (B)期間長短duration (C)功能失常dysfunction (D)危險danger
#364696
在建構效度分析中,測驗編製者提出測驗得分與其他在理論上相類似的變項有高相關的資料,此種效度稱為: (A)區辨效度(discriminant validity) (B)聚歛效度(convergent validity) (C)增加效度(incremental validity) (D)內容效度(content validity)
#364697
輔導老師和學生晤談時最好避免使用「為什麼」問句,下列理由何者錯誤? (A)會增加案主的防衛性 (B)會使案主更關注自己的情緒 (C)會使案主變得理智化而與自己的情緒區隔開來 (D)會引發「辯解」性的反應,而不是「描述」性的反應
#364698
醫師、律師、心理師等證照考試是屬於何種評量? (A)形成性評量 (B)診斷性評量 (C)常模參照測驗 (D)標準參照測驗
#364699
下列何者不是結構式會談的優點? (A)得以降低訊息變異性 (B)較能產生雙方信賴關係 (C)可以比較不同人口群的反應 (D)可以減少遺漏診斷重點的可能性
#364701
編製測驗時邀請專家判斷題目是否適切,其目的在增加何種效度? (A)表面效度 (B)內容效度 (C)同時效度 (D)建構效度
#364702
當輔導老師使用「立即性」技巧對個案說:「你一直避開我的問題,讓我覺得很懊惱。」此「立即性」亦可被視為下列何種技巧? (A)自我表露 (B)面質 (C)訊息提供 (D)解釋
#364703
輔導老師對個案說:「所以,你在學校課業和擔心你母親之間拉扯著。」此輔導老師反映的意圖是: (A)指出並強化感覺、鼓勵宣洩 (B)澄清、增進自我控制 (C)增進自我控制、挑戰 (D)處理抗拒、澄清
#364704
在「探索階段」助人技巧的使用指引方面,當個案說:「講到這裡,我覺得被卡住了,我一直在繞圈子但卻繞不出來。」此時輔導老師可以嘗試的技巧為: (A)重述 (B)沉默,勿打斷 (C)提供訊息 (D)專注地傾聽
#364705
小陳以一種歡喜的語調,告訴輔導老師說他申請到獎學金,能停止工作,以全職學生的身分上學。輔導老師反應說:「你一定覺得非常輕鬆,不用再擔心教育經費。」這個反應讓小陳能夠多說些關於他對金錢的焦慮以及終於能放心、繼續學業的想法。輔導老師使用的技術是: (A)情感反映 (B)解釋 (C)重述 (D)訊息提供
#364706