10.下列敘述何者非建構主義的學習方式？
(A)兒童與同儕一起討論影響鐘擺速度的原因
(B)學生經由實驗發現圓柱體滾動速度的基本元素
(C)學生觀看教學錄影帶來了解重力加速度的原理
(D)老師先示範可以提問的問題種類，而後由學生自己來提問題

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統計： A(402), B(293), C(8628), D(1941), E(0) #41431

詳解 (共 10 筆)

#562841
(B)才是杜威嗎?在實驗過程做中學。

感覺(C)選項好像不夠明顯足以推判是哪種主義耶，要看錄影帶的內容如何傳遞知識，是屬於模仿實驗過程，還是原理說明的教學影帶，感覺線索不夠捏！

－－－總之建構式的學習強調學生的「主動」吸知，(C)是選項中最被動接受知識的
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#782943
建構主義:
代表者:皮亞、維高斯基、杜威
1.以學生為學習主體 ,教育活動應銜接學生個人的生活經驗
2.進行過程導向的課程設計,重視學生學習的歷程
3.開放自由的教學情境,教師應扮演學生知識體系的助購者
4.教學評量要採取多元評量來瞭解學生真實能力
艾育ｐ１４４
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#356815
一樓的有點問題~杜威 也算支持建構的ㄛ!! 而且做中學不是看影片獲得的 是要"做" 例如:問題解決法 思維術 才是他的理論!
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#1588894

建構主義的學習理論特別強調知識是由具有認知能力的個體主動形成，而非被動接受。在學習過程中，老師是協助者，而學生是學習主體。建構主義代表者:皮亞傑、維高斯基、杜威。主張：

(1)以學生為學習主體 ,教育活動應銜接學生個人的生活經驗

(2)進行過程導向的課程設計,重視學生學習的歷程

(3)開放自由的教學情境,教師應扮演學生知識體系的助購者

(4)教學評量要採取多元評量來瞭解學生真實能力

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#52135


教學的原則和方法：無固定方法，需教師高度想像力和創造力。惟有下列原則：

n        (1)推論或臆測學生原有的概念架構

n        (2)引發學生產生內在困惑

n        (3)假定並彈性調整學生可能發展的能力和知識。

n        (4)提供學生反省的機會。

n        (5)依據學生的表現機動性的創造教學活動。

n        (6)營造有助於對話的教室氣氛。

n        (7)以學生建構的知識能存活作為評量的規準

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#334913

C是被動式的接收
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#1635302

最佳解有錯，看影片不是做中學

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#21749

c較沒有學生主動建構知識的歷程
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#792927
個人淺見 (D)類似維高斯基可能發展區和鷹架作用 (老師的示範→學生自己提問)
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#1640906

看錄影帶是屬於被動學習

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