15.某生經特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定為伴隨自閉症(非亞斯伯格症)的資賦優異 學生，該生較不可能具備下列哪一項特質？
(A)事實資訊或文字資料的記憶表現傑出
(B)具有優異的口語表達與閱讀理解能力
(C)具有優異的資料蒐集與獨特的研究興趣
(D)對特殊主題有興趣且大量汲取相關訊息

自閉症學生身心特質

(1)人際關係欠缺：不理人，對人沒反應或看到陌生人不害怕，對親人和對陌生人沒差別。

(2)語言障礙：語言發展遲緩不易理解用詞所代表的概念或發音不清楚，音調太高或太低。常見有自言自語、唸廣告詞或連續劇主題曲，有語言但無法與人交談，不會回答問題只會仿說，錯用代名詞(例:我要喝水說成你要喝水)，對交字、語言理解有困難。

 (3)無法與人目光接觸：眼光常飄忽不定，不注意看人，無法用眼神來傳達訊息，也無法用表情、手勢來通。

(4)固執行為：部份自閉症者偏食，只固定吃某些東西， 固定的方法玩玩具，固定的身體剌激行為，例: 旋轉、爬高、擺手、拍手等;用腳尖走路，走固定的路線，玩具擺固定的位置;固定的起居時間表，不易接受 改變。

 (5)對外界刺激反應異常：對有些聲音反應過度，無法用語言表達其心中的害怕或不同意，可能以不適當、不相關的言詞或不適當的肢體動作來回應，或對某些聲音、語言無法辨別及解釋而表現出無反應。

(6)零碎的天賦：例如記憶力特別好，或對時間概念、空間概念、拼圖、音樂方面有特異功能。

八、高功能自閉症和亞斯伯格症的差異： 對朋友的定義：一起做一件事，玩在一起〈對方的配合〉