18.針對「沒有教不會的學生，只有不會教的老師」之教育口號，加以嚴謹解析、論證，以釐清其確切意義。這種哲學思考歷程較傾向下列那一種？
(A)分析的哲學
(B)思辨的哲學
(C)規約的哲學
(D)沈思的哲學。

20世紀的西方哲學思潮的分析哲學，主要特徵是把哲學問題歸結為語言問題，哲學的首要任務在於運用現代邏輯的工具對語言進行分析，故也稱語言分析哲學，分析哲學還對語言本身進行哲學研究，建立關於語言的哲學理論。

分析哲學以德國數理邏輯學家弗雷格的觀點為直接思想先驅，弗雷格所創立的數理邏輯成為分析哲學的研究工具，他的語言哲學觀則直接影響後來的分析哲學家。

羅素、摩爾和維特根斯坦是分析哲學的創始人。

羅素吸收弗雷格的思想，提出邏輯是哲學的本質，哲學的任務是對科學語言作邏輯的分析。

摩爾提出哲學的任務在於對常識和自然語言的日常用法作分析。

維特根斯坦提出的邏輯原子論、圖像論、真值函項論等學說，直接推動了分析哲學的發展。

在羅素和前期維特根斯坦的影響下，20年代在維也納形成了第一個分析哲學運動，即維也納學派的邏輯實證主義。主要代表人物包括石裏克、卡爾納普、紐拉特、韓恩、費格爾等人。以賴辛巴赫為首的德國經驗哲學協會(柏林學派)，以柯塔賓斯基為代表的華沙學派。英國的艾耶爾、北歐的凱拉等人，也都可歸屬於邏輯實證主義。從20年代中期到30年代中期，是邏輯實證主義在歐洲廣泛傳播時期。

1.哲學即愛智 = 對萬事物「理性的解釋」；理性 = 理智、合理

2.哲學即科學的科學 = 哲學為科學思考時政的方法，兩者相輔相成

3.哲學是規約 = 哲學為價值判斷或行為規範的原理原則

4.哲學是思辨 = 依人類的先天理性，經過慎思明辨，而獲得對於萬物的知識或真理

5.哲學是分析 = 將哲學是為一種分析活動，用觀念分析許多含混籠統的語言、觀念

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