20 「他們的校門有一對很大的標語分立兩旁，上面寫著：走出校門，步步留神。在我看來，這字句已 不僅是指回家途中當心火車等等而已了，而是給這些小孩子的整個人生所作的真實寫照。」根據上 文，下列解讀何者正確？
(A)走出校門可解讀為畢業之後
(B)社會上的風險跟在校一樣大
(C)步步留神意指必須尊重天意
(D)當心火車可隱喻為遇到困難

16 「從來沒有愛過的人，我嫉妒他們的幸福。」這是在戀愛經驗中遭受挫折打擊的人之憤慨語。（梁 實秋《阿伯拉與哀綠綺思的情書．序》）文中「」裡字句的意思，近於下列何者？ (A)無情不似多情苦 (B)多情卻似總無情 (C)情到深處無怨尤 (D)曾經滄海難為水

17 日本漫畫中，探討老人照護問題最有名的便是《看護工向前衝》，它對老人需求的描繪更是生動， 讓我們了解到老年人要的並不是金錢與物資，而是要子女對他們的無微不至的關照。漫畫中也對居 家失智老人看護有深刻描寫，其中提到由於評核失智的程度不一定能夠精確，有時也會發生明明是 重症，但卻出現看護工服務時數不足，或是類型不合的情況。也談到居家失智老人的家屬在照顧時 的辛酸血淚，甚至產生希望老人快死掉的念頭，或因能量耗竭而虐待失智老人，但它並非一味以指 責的角度來看待，也同情施虐者的處境，故強調照顧者需要長期看護保險支援的重要性。根據上文， 下列敘述何者正確？ (A)看護工因技能不足，故常有虐待老人的情形 (B)失智老人因為評核制度的不精確而不願投保 (C)患有重症的老人並不一定能得到足夠的照護 (D)家屬若虐待失智老人將無法投保長期看護險

18 「教學是一種傳播，也是溝通，電腦只能代替一部分教學傳播的功能，學生從機器中學到的是固定 的知識，從老師學到的是非固定的知識，而且學生也可從同學處得到知識，這是個別的電腦教學所 無法取代的。」以下何者最合乎引文中所強調「個別電腦教學無法取代課堂教學」的主因？ (A)課堂上才能達成「多元學習」的學習效果 (B)課堂上才能體會「尊師重道」的教學倫理 (C)個別電腦教學無法考量學習的效果調整進度 (D)個別電腦教學不能傳授關於相互溝通的技巧

19 作家，凡是作家，他們原有一種共同的權利，那就是，他們按照自己的意思工作，不聽從別人的指 揮。別人，如果他們也是藝術家，他應該自己實踐躬行，依自己信念去創作，無須強人同己；如果 他不是藝術家，那麼他是外行人，他告訴藝術家應該這樣那樣，便是侵局越權，有害無利。這是作 家們自以為是的權利，排除干擾的權利，不讓別人來分擔責任、不讓別人來共享光榮的權力。事實 上，他所要負的責任，無人能分，他所要做的工作也無人能代。所謂作家的地方，即是指這種權利 的確認和確保，即是指社會對作家這種工作態度的容忍乃至欣賞。這是以全體作家與非作家相對待。 作家，凡是作家，無論他的社會地位如何，即使他為僕為隸，為奴為丐，當他提筆創作時，自有凜 不可犯的尊嚴。創作給予他另一個世界，在那個世界中，他至高無上。（王鼎鈞〈電視作家的地位 問題〉） 作者認為作家有「至高無上」的地位，主要原因為： (A)創作時的絕對自由 (B)可獨享光榮的時刻 (C)工作無人能夠取代 (D)社會中有至高地位 

21 「智慧型手機，讓原本在『線下』的生活，都移到『線上』。公司開會，沒聽別人發言，而在桌下 用手機回 email。朋友聚餐，讓美食涼掉，因為要拍照更新臉書。跨年倒數，煙火看了兩秒，接著忙 上傳煙火的照片。過年度假，到了景點第一件事不是尋幽訪勝，而是拍照打卡。我們忙著更新『線 上』的自己，而忽略了『線下』的別人。」本文作者意在強調： (A)智慧型手機的功能強大 (B)智慧型手機是我們的好幫手 (C)智慧型手機的使用者也需要智慧 (D)智慧型手機可以兼顧「線上」與「線下」

22 梁丹丰〈蘭州的回民〉：「試以某次在蘭州火車上的經驗為例，孤單的我，忽然看到有一大堆回民， 簇擁著送別一位滿臉白髯的老者，及至蜂擁上車……居然進入我的車廂成對座。只見車窗外盡是相 看的淚眼，爭先送到他面前的，則是各種東西的供奉——有雞蛋、水果等食物，也有塞錢送衣的。 及至車開，仍有一人堅持留守，竟是專程陪送老者的青年，他任車長驅離也不肯去，反而苦苦哀求 容許他蹲在地上或車廂外都可以。他哭著申訴：『我奉命送他陪他，一定不離開，不然叫我怎交代？』 我感動得畫下他的肖像，印入《走過中國大地》一書裏。」根據上文，作者為什麼會有深切的感動？ (A)他接受了非常豐盛的食物供奉 (B)他看見了尊重長者的態度與情感 (C)他看見老者對於青年的提攜之情 (D)他看見中國少數民族的生活越來越好

23 「作為公民，年輕人比上一個世代厲害，所以他們會做垃圾分類，懂得民主程序，強調理性與溝通； 但是作為一個人，不是只當公民就好，還要懂得當一個地方的居民。如果真的想改變社會，他最終 的體悟，就是親自深入土地，陪伴在地人一起面對問題，才有翻轉的可能。」下列選項，何者符合 上文意旨？ (A)改變社會應瞭解在地人民需求，予以協助 (B)現代年輕人各項表現都青出於藍，更加優秀 (C)做為一個好公民應要親自深入土地，返鄉耕作 (D)懂得當一個地方的居民，就可以當一個好公民

24 想起蟬，就想起蟬的生命。蟬的幼蟲時期非常長，有十幾年的光陰是蟄伏在泥土裏，然後鑽出地面， 蛻為蟬，飛上枝頭，化為一首歌，唱出夏之戀。當秋風乍起，桂子飄香，牠們也悄悄結束了短暫的 生命，有如一位盡瘁於舞臺的藝術家。（杏林子〈蟬的故事〉） 上文意旨與下列何者最相近？ (A)一粒沙一世界，剎那即是永恆 (B)生命貴在精采，長短不是重點 (C)戲棚下站久了，位置就是你的 (D)繁華終要褪盡，絢爛終歸平淡

25 「一個進步的社會靠的是理性的思辨及勇氣，不幸的是，如今謾罵者色厲內荏，為官者又鄉愿成習， 網路上充滿忿戾的言論，而我們的輿論又經常見獵心喜，少有冷靜思索的空間。許多追風逐影的報 導，表面看似正義，但由於缺少理性的思辨，最後只會讓社會更沸騰，而無助於問題的解決。」根 據上文，下列何者並非其旨意？ (A)出言不遜的攻詰，無助於社會進步 (B)色厲內荏的表現，才是正義的力量 (C)不求甚解的謾罵，對解決問題無益 (D)人民多些理性思考，官員多些果敢承擔

26 哈佛大學語言教育學家凱瑟琳．史諾教授說：「五歲時會說故事的孩子，四年級時學業表現好，因 為說故事用到的組織能力、詞彙、想像力和前後的連貫性，這些都是語文能力的指標。說故事的人 不但要把故事內容忠實的傳遞出去（記憶力），還要解釋故事內容，誰是好人、誰是壞人，還要加 上自己的生活經驗，它動用到了所有學習所需要用到的認知能力，所以後來學業表現好。」依本文， 下列選項何者錯誤？ (A)故事中會有好人與壞人 (B)說故事是學習者認知能力的展現 (C)會說故事的孩子，成績表現良好 (D)說故事最重要的是自己的生活經驗