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22.依照特殊教育法第 42 條規定，訂定資賦優異學生個別輔導計畫時應考量資賦優異學生哪些要項？
(A)身心特質、性向、優勢能力、學習特質及特殊教育需求
(B)身心特質、智力、成就表象、學習特質及特殊教育需求
(C)智力、性向、成就表現、認知特質及特殊教育需求
(D)智力、成就表現、學習特質、興趣及特殊教育需求
答案：登入後查看
統計： A(17), B(6), C(1), D(5), E(0) #3457058
統計： A(17), B(6), C(1), D(5), E(0) #3457058
詳解 (共 3 筆)
Lf1023
#7343420
這題考驗的是 《特殊教育法》第 42 條 對於資優學生個別輔導計畫（IGP）內容的法定要求。
這類法條題的關鍵在於**「精確字詞」**的辨識。在 112 年新修訂的《特教法》中，立法者強調的是「優勢導向」與「全人特質」的評估。
? 法源依據：特教法第 42 條
根據條文內容，資優教育之實施，應整合相關資源，訂定個別輔導計畫（IGP），並應考量學生之：
-
身心特質 ?
-
性向 ?
-
優勢能力 ?
-
學習特質 ?
-
特殊教育需求 ⚖️
因此答案為 (A)。
? 選項陷阱辨析：為什麼其他不對？
這題的鑑別度在於區分「心理學術語」與「法律正式用語」：
-
(B)、(C)、(D) 都提到了 「智力」 或 「成就表現」。雖然在鑑定時會參考這些數據，但在《特教法》第 42 條的法律文字中，用的是更具包容性的 「優勢能力」。
-
「優勢能力」涵蓋了不僅僅是智商或學業成績，也包含了創造力、領導力等多元才藝。
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