27.為因應「十二年國民基本教育課程綱要」總綱內容，某國小課程發展委員會討論要如何 擬定學校課程計畫。下列為討論結果，何者不在總綱的規範中？
(A)學校課程計畫包含總體架構、彈性學習課程規畫、各領域教學重點及評量方式
(B)此課綱強調學生自主學習，應加強教師具備引導學生學習如何學習的相關知能
(C)為符應各領域課程教學的需要，課程發展委員會下應該再設置各學科專家諮詢小組
(D)學校課程計畫通過後，除了陳報主管機關，還要透過書面或網站向學生與家長說明

http://12cur.naer.edu.tw/upload/files/96d4d3040b01f58da73f0a79755ce8c1.pdf(12K總綱網址)

p31.摘要

柒、實施要點

本實施要點包括課程發展、教學實施、學習評量與應用、教學資源、教師專業發展、n行政支持、家長與民間參與及附則等八大項目。

 一、課程發展 課程發展要能因應不同教育階段之教育目標與學生身心發展之特色，提供彈性多元的n學習課程，以促成學生適性發展，並支持教師課程研發與創新。學校課程計畫是學生學習 的藍圖、課程公共對話與溝通的重要文件；透過學校課程發展委員會的組織與運作，持續精進國民教育及學校本位課程發展。 (一)學校課程發展委員會組織與運作

1.學校為推動課程發展應訂定「課程發展委員會組織要點」，經學校校務會議通過後， 據以成立學校課程發展委員會。學校課程發展委員會下得設各領域/群科/學程/科目教 學研究會。學校得考量學校規模與地理特性，聯合成立校際之課程發展委員會。

2.學校課程發展委員會之組成及運作方式由學校校務會議決定之，其學校課程發展委員 會成員應包括學校行政人員、年級及領域/群科/學程/科目（含特殊需求領域課程）之教師、教師組織代表及學生家長委員會代表，高級中等學校教育階段應再納入專家學者 代表，各級學校並得視學校發展需要聘請校外專家學者、社區/部落人士、產業界人士 或學生。(所以國小不一定有專家)

 3.學校課程發展委員會應掌握學校教育願景，發展學校本位課程，並負責審議學校課程計畫、審查全年級或全校且全學期使用之自編教材及進行課程評鑑等。 4.學校課程計畫為學校本位課程規劃之具體成果，應由學校課程發展委員會三分之二以n上委員出席，二分之一以上出席委員通過，始得陳報各該主管機關。

(二)課程設計與發展

1.學校課程發展應重視不同領域/群科/學程/科目間的統整，以及各教育階段間之縱向銜 接。

2.課程設計應適切融入性別平等、人權、環境、海洋、品德、生命、法治、科技、資 訊、能源、安全、防災、家庭教育、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國n際教育、原住民族教育等議題，必要時由學校於校訂課程中進行規劃。

4.特殊教育學生的課程必須依據特殊教育法所規範的個別化教育計畫或個別輔導計畫適性設計，必要時得調整部定必修課程，並實施教學。

 5.學校課程計畫至少包含總體架構、彈性學習及校訂課程規劃（含特色課程）、各領域/ 群科/學程/科目之教學重點、評量方式及進度等。在遵照教學正常化規範下，得彈性n調整進行跨領域的統整及協同教學。

6.學校課程計畫應由學校課程發展委員會通過後，於開學前陳報各該主管機關備查，並 運用書面或網站等多元管道向學生與家長說明。為有利於學生選校參考，高級中等學n校應於該年度新生入學半年前完成課程計畫備查與公告說明。

7.中央及地方應建立學校課程計畫發展與實施之輔導與資源整合平台。

二、教學實施

為實踐自發、互動和共好的理念，教學實施要能轉變傳統以來偏重教師講述、學生被動聽講的單向教學模式，轉而根據核心素養、學習內容、學習表現與學生差異性需求，選 用多元且適合的教學模式與策略，以激發學生學習動機，學習與同儕合作並成為主動的學習者。

7.為增進學生學習成效，具備自主學習和終身學習能力，教師應引導學生學習如何學習，包括動機策略、一般性學習策略、領域/群科/學程/科目特定的學習策略、思考策n略，以及後設認知策略等

課發會各領域下以學科為單位，可以設立教學研究會，並非一定要是專家諮詢的小組。

(C)為符應各領域課程教學的需要，課程發展委員會下應該再 得設置各學科專家諮詢小組 -->各領域/群科/學程/科目教學研究會

To 9F C錯在 國小不用設置各學科專家諮詢小組

課程發展委員會的相關規定由國民教育階段九年一貫課程總綱綱要訂定之

詳細http://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%99%BC%E5%B1%95%E5%A7%94%E5%93%A1%E6%9C%83