28.Renzulli & Reis 所提出的三合充實模式(The Enrichment Triad Model)，強調以不同層級的學習機會回應學生的才能發展。下列敘述何者錯誤？
(A) 三合充實模式實際上包含五個步驟，前兩個重要的步驟為評估學生的優勢與課程的濃縮
(B) 三合充實模式的理念是與普通班的合作，這有助於資優學生整體的學習
(C) 該模式強調課程差異化與教師主動辨識學生的潛能
(D) 團體訓練活動為第三類型的充實，包含認知訓練、研 究技巧的訓練等

Renzulli & Reis 的三合充實模式（The Enrichment Triad Model）是資優教育中一個重要的模式，它包括三種類型的充實活動，並強調課程濃縮以騰出時間進行這些活動。

讓我們分析各選項：

• (A) 三合充實模式實際上包含五個步驟，前兩個重要的步驟為評估學生的優勢與課程的濃縮

  • 不完全正確。三合充實模式的核心是三種不同類型的充實活動（類型I、類型II、類型III）。雖然課程濃縮和評估學生優勢是實施該模式前非常重要的準備工作和過程，但它們通常被視為促成三合充實模式運作的先決條件或配套措施，而不是模式本身的「五個步驟」。這個模式本身就是以「三合」（Triad）為核心理念，強調三種活動類型。

• (B) 三合充實模式的理念是與普通班的合作，這有助於資優學生整體的學習

  • 正確。三合充實模式強調在普通班環境中實施課程濃縮，並在必要時將學生抽出（pull-out）進行類型I、II、III活動，或將部分活動融入普通班。這種模式促進了普通班教師與資優教師之間的合作，有助於資優學生獲得更全面的學習體驗。

• (C) 該模式強調課程差異化與教師主動辨識學生的潛能

  • 正確。三合充實模式的核心目標就是為資優學生提供有別於一般課程的差異化學習經驗。Renzulli 也強調，資優不僅限於智力測驗分數，教師應主動辨識和培養學生的各種潛能（如創造性、問題解決能力）。

• (D) 團體訓練活動為第三類型的充實，包含認知訓練、研究技巧的訓練等

  • 不正確。這是明顯的錯誤。在三合充實模式中：
    • 第一類型充實（Type I Enrichment）：一般探索活動，旨在擴大學生的興趣範圍。
    • 第二類型充實（Type II Enrichment）：團體訓練活動，旨在培養學生的認知能力、批判性思考、創造性思考和研究技巧。
    • 第三類型充實（Type III Enrichment）：個別與小組真實問題探究，學生應用所學解決真實世界的問題。

因此，將「團體訓練活動」歸類為第三類型是錯誤的，它應是第二類型。

The final answer is D​