30. 常見的學習型態有視覺取向、聽覺取向和運動取向，下列敘述何者錯誤？
(A)視覺學習者上課通常很安靜，常遇到的問題是畫線或重點太多，不知如何選擇。
(B)運動取向學習者是比較沒有耐心的學生。
(C)聽覺取向者通常很喜歡講話、也很容易因噪音而分心。
(D)每個學生只屬於三種學習型態中的一種。

(1) 視覺型 (visual style): Reid (1995)描述此種學習者以視覺刺激的型式學習時效果最佳，例如喜歡長時間閱讀、用圖表輔助學習、上課時希望老師將重點寫在黑板上、相當依賴筆記等。但老師上課若只是偏重口語講演或討論，視覺型學習者可能會覺得比較吃力或捉不到重點。在學習翻譯上，Robinson (2007)認為視覺型的譯者通常喜歡在源語和目標語之間的作對比分析(contrastive analysis)，在腦海中或書面上會重新安排兩種語言的結構。不過他們通常不會成為口譯員，因為口譯對視覺型譯者而言沒有源語文本(source text)可以依循。

(2) 聽覺型 (auditory style): Reid (1995)認為此種學習者偏好利用聽覺感官來學習新知，例如上課喜歡聽講和老師的口語解釋、回家收聽廣播或影音節目、錄音帶或CD等教材，但聽覺型學生可能對閱讀或寫作活動感到較為困難。而Robinson (2007)則認為聽覺型譯者自然傾向從事口譯工作，就算是從事筆譯，他們也喜愛把源語和譯文唸出來聽，或是在腦海中默念。他們也可能較喜歡與其他譯者口頭討論自己的譯作和翻譯過程。

(3) 動覺型 (kinesthetic style): Reid (1995)認為此種學習者注重體驗的學習，以需要動手操作具體實物的學習方式最佳，偏好參與各項活動例如校外教學、課堂內編製教材和圖表、或作報告等。但對於長時間坐在座位上聽課和需要抽象思考的理論性題材可能感到不耐煩。而Robinson (2007:67)則認為動覺型譯不論在從事筆譯或口譯工作時都能感受到語言的律動(movement of language)，與其說是他們在翻譯兩種文字，不如說是他們在「駕馭」文字的流動( more like “steering” or “channeling” the flow than like producing a target-language equivalent for source-language words and phrases)。

參考：http://blog.udn.com/trjason/4512885

根據加速學習系統（Accelerated Learning Systems）創始人柯林．羅斯（Colin Rose）的說法，有一種小孩具有動覺型的學習特質，「他們必須透過身體的活動和直接參與來學習，他們喜歡用手觸摸、動動東西或親身經歷來學習某種東西。」

柯林．羅斯指出，人類有3種不同的溝通和學習方式，除了動覺型以外，還有視覺型和聽覺型。 視覺型是透過眼見來學習，他們在學習時喜歡看圖畫表格或示範影片。 而聽覺型則透過耳聽來學習，他們喜歡聽錄音帶、演講、辯論或口語化的教導。
 這3種類型並非全然分開，每個人在學習時，多少會交雜使用，這是因人腦的結構本來就是個複雜的綜合體。
 不過調查顯示，多數的小孩會偏愛其中的某項學習方式來使其學習特質突出，而運用符合自己特質的方式來學習的效果也會更好。

根據加速學習系統（Accelerated Learning Systems）創始人柯林．羅斯（Colin Rose）的說法，有一種小孩具有動覺型的學習特質，「他們必須透過身體的活動和直接參與來學習，他們喜歡用手觸摸、動動東西或親身經歷來學習某種東西。」

柯林．羅斯指出，人類有3種不同的溝通和學習方式，除了動覺型以外，還有視覺型和聽覺型。 視覺型是透過眼見來學習，他們在學習時喜歡看圖畫表格或示範影片。 而聽覺型則透過耳聽來學習，他們喜歡聽錄音帶、演講、辯論或口語化的教導。
 這3種類型並非全然分開，每個人在學習時，多少會交雜使用，這是因人腦的結構本來就是個複雜的綜合體。
 不過調查顯示，多數的小孩會偏愛其中的某項學習方式來使其學習特質突出，而運用符合自己特質的方式來學習的效果也會更好。