33.從薛爾曼(R. Selman)的友誼階段論來看，處在「雙向的同享樂但不共患難階段」的兒童，會有下列何種想法？
(A)他和我一起玩，他不打我
(B)他很善解人意，他很忠誠
(C)他不再是我的朋友，因為他不肯跟我走
(D)朋友就是當沒有人陪你玩時，他會陪你玩

1.第一階段的年齡大約在3~7歲，這個階段友誼關係還不穩定。朋友只是一個玩伴，兒童還沒形成友誼的概念，兒童之間的關係還不能稱之為友誼，只是短暫的遊戲同伴關係。

    2.第二階段的年齡大約在4~9歲，是單向幫助階段。這個時期的兒童要求朋友能夠服從自己的願望和要求。

    3.第三階段的年齡大約在6~12歲，會互相幫助，但不能共患難的合作階段。兒童對友誼的交互性有一些了解，但是仍具有明顯的功利傾向。

    4.第四階段的年齡大約在9~15歲，是親密的共享階段。隨時間推移，兒童開始有朋友的概念，認為朋友之間應該互相分享、保持信任與忠誠，擁有共同興趣是友誼的基礎，彼此的關係具有穩定性，但也有強烈的排他性和獨占性。

    5.第五階段的年齡大約從12歲開始，是友誼發展的最高階段。兒童對朋友的選擇性更加嚴格，因此較能建立長久的友誼。

根據以上

(A)階段0 短暫的玩伴

(B)階段3 親密與分享

(C)階段1 單向的友誼

(D)階段2 順境的合作

(A)暫時的玩伴  (B)親密依賴期  (C)單向

Selman友誼發展階段論
1.暫時性玩伴（3-7歲）：友誼的建立主要考量為利益（他跟我一起玩，不會打我）
2.單方協助（5-9歲）：好朋友是要能滿足自身的需求、能順從、能知其好惡（我不和他好了，因為他不借我戰車）
3.雙向合作（6-12歲）：公平氣氛下的合作，瞭解友誼是雙向的付出與獲得，但仍沒有永遠的朋友，即仍無共患難關係（我無聊的時候，他會陪我玩，在他無聊的時候，我也會陪他）
4.親密互享（9-15歲）：親密與相互分享，對朋友的獨占性加強，承諾是有意義的，女孩發展出親密的友誼（他是我最好的朋友，我願意告訴他秘密）
5.自主相互依賴（12歲以上）：為了彼此依賴及自主相互尊重對方的需求（這次他不能幫我，我相信他一定有不得已的原因）

Selman的友誼階段論

(1)階段0(3-7)：暫時的玩伴，友誼建立在利益上。

(2)階段1(4-9)：單向期，友誼建立在順從自己上。

(3)階段2(6-12)：雙向期，了解友誼包括雙向的付出與獲得。

(4)階段3(9-15)：親密相互期，友誼是親密關係，具承諾意義，出現佔有慾。

(5)階段4(15-)：相互依賴期。

（一）第一階段（3 ~ 7歲）：友誼是短暫的玩伴關係。

（二）第二階段（4 ~ 9歲）：友誼是單向的協助關係。

（三）第三階段（6 ~ 12歲）：友誼是雙向的協助關係。

（四）第四階段（9 ~ 15歲）：友誼是親密共享的階段。

（五）第五階段（12歲~）：友誼的最高層次階段，認為友誼是長久的

行為與狀況。

選項C---友誼是單向的協助關係。

選項D---友誼是雙向的協助關係。

但是也是有資料是從階段0開始算的，而不是從階段1開始

_{可以參考這份筆記~}

_{http://www.yamol.tw/note-%E8%96%9B%E7%88%BE%E6%9B%BC+%E5%8F%8B%E8%AA%BC%E9%9A%8E%E6%AE%B5%E8%AB%96-1978.htm}

(5)階段4(15-)：相互依賴期。

ex:國二的學生認為良好的友誼需要信守承諾，維持良好友誼需要付出，同時亦可因為不去維繫而中斷。