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高中(學測,指考)◆國文
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98年 - 98 大學入學考試中心_學科能力測驗:國文#11123
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二、意見闡述(佔 1 8分 ) 請綜 合框線內的兩個事例,提出你的看法。文長限250字 —300字 。
(一) 蘇麗文在北京奧運跆拳道銅牌爭奪賽中,強忍左膝受傷之痛,十一次 倒下仍奮戰到底,令全場動容。回國後,數所大學爭取她擔任教職。 (二) 邱淑容參加法國18天超級馬拉松賽,途中腳底破皮受傷,仍堅持跑完 全程。送醫後,因細菌感染引發敗血症,右腳截肢,左腳腳趾摘除。
其他申論題
一 、 文 章 解 讀 文 章 解 讀 ( 佔 9 分 ) 閱 讀 框 線 內 王 家 祥 〈 秋 日 的 聲 音 〉 中 的 一 段 文 字 , 說 明:( 一 ) 作 者 對 「 悲 秋 」傳 統 有 何 看 法 ?( 二 )作 者 認 為 萬 物 的 心 境 與 四 季 的 轉 換 有 何 相 應 之 處 ?( 三 )「 真正 的 聲 音 」從 何 而 來 ? 答 案 必 須 標 明( 一 )( 二 )( 三 )分 列 書 寫。( 一 )、( 二 )、( 三 ) 合 計 文 長 限 150字 —200字 。
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二 、 文 章 分 析 文 章 分 析 ( 佔 1 8 分 ) 閱 讀 框 線 內 的 文 字,說 明:( 一 )歐 陽 脩 如 何 藉 管 仲 的 言 論 提 出 自 己 的 觀 點 ?( 二 )顧 炎 武「 自 己 」所 強 調 的 觀 點 是 什 麼 ?( 三 )三 人( 管 仲 、 歐 陽 脩 、 顧 炎 武 )言 論 所 構 成 的 文 意 脈 絡 , 呈 現 何 種 論 述 層 次 ? 答 案 必 須 標 明 ( 一 ) ( 二 ) ( 三 )分 列 書 寫 。 ( 一 )、( 二 )、( 三 ) 合 計 文 長 限 250字 —300字 。 《 五 代 史 ‧ 馮 道 傳 》 論 曰 : 「 『 禮 、 義 、 廉 、 恥 , 國 之 四 維 ; 四 維 不 張 , 國乃 滅 亡 。 』 善 乎 ! 管 生 之 能 言 也 ! 禮 、 義 , 治 人 之 大 法 ; 廉 、 恥 , 立 人 之 大 節 。蓋 不 廉 則 無 所 不 取 , 不 恥 則 無 所 不 為 。 人 而 如 此 , 則 禍 敗 亂 亡 , 亦 無 所 不 至 ; 況為 大 臣 而 無 所 不 取 , 無 所 不 為 , 則 天 下 其 有 不 亂 , 國 家 其 有 不 亡 者 乎 ? 」 然 而 四 者 之 中 , 恥 尤 為 要 , 故 夫 子 之 論 士 曰 : 「 行 己 有 恥 。 」 孟 子 曰 : 「 人不 可 以 無 恥 。 無 恥 之 恥 , 無 恥 矣 ! 」 又 曰 : 「 恥 之 於 人 大 矣 ! 為 機 變 之 巧 者 , 無所 用 恥 焉 ! 」 所 以 然 者 , 人 之 不 廉 而 至 於 悖 禮 犯 義 , 其 原 皆 生 於 無 恥 也 。 故 士 大夫 之 無 恥 , 是 謂 國 恥 。 ( 顧 炎 武 〈 廉 恥 〉 )
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三、引導寫作(佔27分) 2009年8月,莫拉克颱風所帶來的驚人雨量,在水土保持不良的山區造成嚴重災情,土石流毀壞了橋樑,掩埋了村莊,甚至將山上許多樹木,一路衝到了海邊,成為漂流木。 請想像自己是一株躺在海邊的漂流木,以「漂流木的獨白」為題,用第一人稱「我」的觀點寫一篇文章,述說你的遭遇與感想,文長不限。
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一、語譯(佔 9分 ) 請將框線內的文言文譯為語體文,並注意新式標點的正確使用。 宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作姦犯科,及為 忠善者,宜付有司,論其刑賞,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使內外 異法也。(諸葛亮〈出師表〉)
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三、引導寫作(佔 2 7分 ) 人 生 有 如 一 條 長 遠 的 旅 途,其 間 有 寬 廣 平 坦 的 順 境,也 有 崎 嶇 坎 坷 的 逆 境。 你曾經遭遇到什麼樣的逆境?你如何面對逆境,克服逆境?請 以「 逆 境 」為 題, 寫一篇文章,可以記敘、論說或抒情,文長不限。
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一、文章解讀(佔 9分 ) 閱讀框線內的文章,請簡要歸納作者對文化與藝術的觀點,並從日常生活中舉例,印證作者的觀點。文長限150〜200字 。每個人生命中都有豐富的文化因素與美感經驗,有來自先天的主體脈絡,也有包容、吸納外來經驗的空間與環境。文化、藝術並非特定菁英份子的專利與責任,每個人的文化意涵不因富貴貧賤而有高低多寡之別,體認藝術的社會本質與文化的基礎,也與學歷、族群、性別沒有太大關係,更不需要高深的理論 。(邱坤良〈非關文化:移動的觀點〉)
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二、應用寫作(佔 1 8分 )閱讀下文,試以楚國、齊國或第三國記者的身分,擇一立場報導此事件,不必擬新聞標題。文長限250~300字 。 晏子使楚,以晏子短,楚人為小門于大門之側而延晏子。晏子不入,曰:「 使狗國者,從狗門入;今臣 使楚,不 當從 此門入。」儐者更 道,從大 門入,見 楚王。王曰:「齊無人耶,使子為使?」晏子對曰:「齊之臨淄三百閭,張袂成陰,揮汗成雨,比肩繼踵而在,何為無人?」王曰:「然則何為使子?」晏子對曰:「齊命使,各有所主,其賢者使使賢主,不肖者使使不肖主。嬰最不肖,故宜使楚矣。」
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三、引導寫作(佔 2 7分 ) 雖然時光一去不返,但人們偶爾還是會想像回到過去。 有人想像回到從前去修改原先的決定;有人想像回到事故現場阻止意外事件的發生;有人想像回到古埃及時期,影響當時各國間的局勢;有人想像回到戰國時代,扭轉當時的歷史…… 請 以「如果當時……」為題(刪節號處不必再加文字),寫一篇文章,從 自己的生命歷程或人類的歷史發展中,選擇一個你最想加以改變的過去時空情境,並想像那一個時空情境因為你的重返或加入所產生的改變。文長不限。
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產品生命週期可以分為哪些階段?各階段的特性為何?廠商在生命週期不同階段的努 力重點方向為何?【10 分
#10103
企業組織在為成員做績效評估時,通常可以由哪些人來做評估?不同的評估者各有何優 缺點?【10 分
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