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教育心理學
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113年 - 113 高等考試_三級_教育行政：教育心理學#121449
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題組內容
四、近年來源自東方的「正念（Mindfulness） 」受到西方學術界的廣泛重視， 並被證實可以促進個人心理健康福祉。請問
(1)何謂「正念」？
其他申論題
(2)又國小學童主要是處在那個認知發展階段，其主要的認知思考特 徵為何？
#517306
(1)有那幾種的增強時制？
#517307
(2)又不同的增強時制對學 生行為的增強效果有何不同？
#517308
三、請問 Gardner 的「多元智能理論（Theory of Multiple Intelligence）」對人 類智力的觀點為何？又其對於教學有何啟示？（25 分）
#517309
(2)又一位教師 如何使用正念來減輕學生的壓力並促進其心理健康？
#517311
一、何謂權力（power）的基礎？其與權力的類別關係如何？請以自己的標準，區分不同的權力基礎，並說明各種權力基礎的意涵。（25 分）
#517312
二、請依據「國民小學及國民中學常態編班及分組學習準則」說明常態編班及分組學習的定義，並指出國民中小學分組學習的原則、例外情況，以及學校實施分組學習必經的行政程序。（25 分）
#517313
三、請說明向上領導的意涵為何？並指出身為教育行政機關的基層人員（例 如科員），您如何做好向上領導？（25 分）
#517314
四、請說明「國民小學及國民中學學生學習扶助」實施的主要精神、實施的科目（領域） ，以及國中小落實並有效實施此計畫必須注意的事項（請寫出 5 項） 。（25 分）
#517315
一、在臺灣原住民族傳統舞蹈活動之中，例如阿美族即在豐年祭、巫師祭、 祖靈祭、船祭、成年禮、婚喪禮節或好友團聚等方面呈現，相當多元， 請針對任一原住民族舞蹈的特色，試說明之。（25 分）
#517316
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