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作物育種學
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103年 - 103 高等考試_二級_農業技術:作物育種學#37247
> 申論題
一、請在多環境比較試驗(Multi-environment trial, MET;亦稱為區域試驗)的架構下, 討論固定型效應與隨機型效應的差異,並說明 MET 中的各項因子所屬的類別及其 原因。(20 分)
相關申論題
二、對於營養繁殖作物的選拔而言,影響選拔增進的是廣義還是狹義遺傳率?請說明原 因。對於育種家而言,有什麼方法可以提高遺傳率?並在限制整體資源的條件下, 就整體的選拔效率說明提高遺傳率操作所可能導致的副作用。(20 分)
#105812
三、區間定位法以 F2 為分析對象時,為什麼在分子標誌間距約 20 cM 的基準之上,提 高分子標誌密度沒有辦法提高數量性狀基因座定位的精確度?有什麼辦法可以提高 定位的精確度?(20 分)
#105813
四、請說明全基因體關連性分析(Genome-wide association study, GWAS)的目的、原理 與規劃時的考量,並比較以種原與多親本進階雜交族群(Multi-parent Advanced Generation Inter-Cross populations, MAGIC)作為分析對象的優缺點。(20 分)
#105814
⑴近親交配係數(Inbreeding coefficient)
#105815
⑵連鎖失衡(Linkage disequilibrium)
#105816
⑶連鎖累贅(Linkage drag)
#105817
⑷多系品種(Multi-line variety)
#105818
(五) heterosis ; inbreeding depression
#559604
(四) inbreeding ; sib-mating
#559603
(三) composite cross ; test cross ; top cross
#559602
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