阿摩線上測驗
登入
首頁
>
牙體解剖形態雕刻
>
102年 - 102 相當專技普考_牙體技術生：牙體解剖形態雕刻#45486
>
題組內容
二、評分標準：
⑵解剖形態特徵（40%）
其他申論題
⑶應考人不慎將石膏棒折斷，不得要求更換新品。可自行重新雕刻（以不超過貼示 入場證編號標籤黏貼位置為原則），禁止使用三秒膠黏合後繼續雕刻。
#153230
⑷雕刻完成之齒形，不得超過石膏棒上應考人入場證編號標籤黏貼位置之上緣。
#153231
⑸刻錯指定牙齒，以零分計；刻錯蓋章面指定面時，酌予扣分。
#153232
⑴解剖形態比例（40%）
#153233
⑶齒面處理技巧（20%）
#153235
一、傅科（Michel Foucault）用論述（discourse）來說明知識對行為的影響，請解釋其「 論述形成」（discursive formation）與「論述實踐」（discursive practice）的意義， 並舉例說明教育情境有那些論述是用來規範老師和學生的行為。（25 分）
#153236
二、試說明教師權威的種類，並申述其運用的規準。（25 分）
#153237
三、人權教育（Human Rights Education）是九年一貫課程的六大議題之一，試述人權教 育的理念內涵；又我國在實施人權教育時可能會遭遇那些問題？（25 分）
#153238
四、試比較激進建構主義（radical constructivism）與社會建構論（social constructivism）的 教育理念之異同。（25 分）
#153239
一、維根斯坦（Ludwig J. J. Wittgenstein, 1889-1951）的「語言遊戲」（language-game） 學說，在二十世紀對許多學術領域都產生重大深遠的影響。試請說明該學說之理論 內涵，並闡釋其在教育哲學研究上，所帶來的革命性轉變。（25 分）
#153240
阿摩線上測驗
登入
阿摩線上測驗
登入