1、應該如何理解文中「這法子，在她當得帶了幾分危險，其外又別無法子，只得從權 了」的意思？（7 分）

2、從法治教育的角度來看，秦得參是否缺少法律觀念？為什麼？（8 分）       聽說鎮上生菜的販路很好。他就想做這項生意，無奈缺少本錢，又因心地坦 白，不敢向人家告借，沒有法子，只得教他妻到外家走一遭。       一個小農民的妻子，哪有闊的外家，得不到多大幫助，本是應該情理中的事， 總難得她嫂子，待她還好，把她唯一的裝飾品──一根金花──借給她，教她去 當鋪裡，押幾塊錢，暫作資本。這法子，在她當得帶了幾分危險，其外又別無法 子，只得從權了。      一天早上，得參買一擔生菜回來，想吃過早飯，就到鎮上去，這時候，他妻子才覺到缺少一桿「稱仔」。「怎麼好？」得參想，「要買一桿，可是官廳的專利品，不是便宜的東西，哪兒來的錢？」他妻子趕快到隔鄰去借一桿回來，幸鄰家 的好意，把一桿尚覺新新的借來。因為巡警們，專在搜索小民的細故，來做他們的成績，犯罪的事件，發見得多，他們的高昇就快。所以無中生有的事故，含冤莫訴的人們，向來是不勝枚舉。什麼通行取締、道路規則、飲食物規則、行旅法規、度量衡規紀，舉凡日常生活中的一舉一動，通在法的干涉、取締範圍中──。 他妻子為慮萬一，就把新的「稱仔」借來。

1、請簡要陳述［資料一］的大意。（7 分）

2、請分別簡要陳述［資料一］、［資料二］對我們講解〈虬髯客傳〉的助益。（8 分） 

(一)、下文引自《莊子‧養生主》中「庖丁解牛」的一段文字。為什麼文惠君聽完之後， 會說出：「吾聞庖丁之言，得養生焉」這樣的話？請以當代生活為例，闡述「道」、「庖 丁」、「刀」、「牛」與「養生」的關係。（20 分）       庖丁釋刀對曰：「臣之所好者道也，進乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非全牛者；三年之後，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，導大窾，因其固然；技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！ 良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數千牛矣，而 刀刃若新發於硎。彼節者有閒，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其於遊刃必有餘地矣。是以十九年而刀刃若新發於硎。雖然，每至於族，吾見其難為，怵 然為戒，視為止，行為遲。動刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。」

(二)、幫助學生習得現代公民所需之閱讀、寫作的能力，是國語文教育相當重要的目標與訴求，而臺灣新文學作家之作品則可作為學生學習的典範，以下五個詞彙：1.蘋 果的滋味、2.孽子、3.冷海情深、4.迷蝶誌、5.紅嬰仔，均為作品名稱，請回答下列 問題：（一）請逐一寫出每一作品的作者；（二）每一作品有各自的著重點，反應不同族群、階級、性別等的思維方式、歷史記憶，遂有鄉土文學、都市文學、女性文 學、原住民文學、眷村文學、同志文學、自然書寫等不同的主題類型，請從題幹中 的五部作品選出二部，先交代這二部作品一般各自被視為何種主題類型？接著，請利用分屬不同主題類型的這二部作品，一部規劃協助高中生習得現代公民所需之閱 讀能力，另一部則為習得寫作能力的具體作法。試就以上申述之。 新 （30 分）

2. 在本段文字中，行文換行而行末不標點，行中卻標出逗號。若行中不標出逗號而直接換行，與原詩比較，除形式差異，有何差別？（5分）

2. 陶淵明〈桃花源記〉裡的「桃花源」顯然不同於王維〈桃源行〉詩中所述。其主要差異為何？（5分）

（三）請從琦君〈髻〉、張李德和〈畫菊自序〉兩課文中擇一作答，說明自己針對該課文融入性別平等教育的判斷原則以及現行課綱所提示的符合項目，並闡述課程設計重點。（20分）現行課綱對於性別平等教育融入的項目如下：1. 生理性別、性傾向、性別特質與性別認同多樣性的尊重。2. 性別角色的突破與性別歧視的消除。3. 身體自主權的尊重與維護。4. 性騷擾、性侵害與性霸凌的防治。5. 語言、文字與符號的性別意涵分析。6. 科技、資訊與媒體的性別識讀。7. 性別權益與公共參與。8. 性別權力關係與互動。9. 性別與多元文化。

2. 請設想一個現代情境，引導學生與諸葛亮的處境進行對話。並設計提問引導學生思考：理想的追尋，應是「不計代價的自我完成」，還是「審時度勢的理性取捨」？（5分）

1. 諸葛亮〈出師表〉中自陳：「臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。」然而，他最終卻選擇踏上艱難的北伐之路，即便蜀漢國力疲乏，仍五出祁山，至死方休。請依據上文，從「理想的三個層次」分析諸葛亮執意北伐的內在動機。（15分）

115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題：國文科#139216

115年 - 115臺北市立內湖高級工業職業學校_正式教師甄試：國文科#139209

115年 - 115-1 臺北市立中正高級中學_專任教師甄選初試試題：國文科#138692

115年 - 115-1 國立羅東高中_教師甄選初試試題：國文科#138674

115年 - 115-1 國立蘭陽女子高級中學_教師甄選試題：國文科#138657

115年 - 115-1 國立屏科實驗高級中等學校_專任教師甄選初試試題_高中部：國文科#138655

115年 - 115-1 新竹縣立湖口高中_正式教師甄選試題：國文科#138651

115年 - 115 國立屏科實驗高級中等學校_教師甄選：國中國文科#138643

115年 - 115 新竹市立成德高級中學_正式教師甄選：國文科#138017

115年 - [非官方正解]115 國立陽明交大附中_教師甄選試題：國文科#137880